译林版六上英教材分析.doc

教学内容教时教材及学情分析教学目标第
一
单
元Theking’snewclothes5本单元主要教学内容是“皇帝的新装”。在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在故事情景中，学会简单的讲述故事，并学会表达内心的真实情感。在此基础上，教师可以适当引领与教学过去式，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,longlongago,oneday,tryon,clever/foolish/people,walkthrough,pointat,thinkof,turninto。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomenvisitedtheking.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Helikednewclothes.Whatabeautifulclothes!Alittleboypointedatthekingandlaughed.Thekingisn’twearinganyclothes!Theyfitwell.第
二
单
元Whataday!5本单元的主要教学内容是“谈论一天的天气”。用日记的方式讲述一天的天气，也是学生感兴趣的话题。教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进一步激发学生用英语写日记的习惯，增强他们观察生活的意识，使他们逐步树立起热爱生活的信念。1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sunny,show,weather,become,windy,cloudy,high,cloud,rain,rainy,meet,aparrotshow,whataday。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Itwassunny/windy/rainy/cloudyinthemorning.Theweatherbecame...Wewentto...Itwastimefor...
教学内容教时教材及学情分析教学目标第
三
单
元Holidayfun5本单元的主要教学内容是“假期活动”。教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生会在一定的情景中使用Whatdidyoudo/go？I…，在语言实践中，有意识地培养学生多出去旅游，阅览各地美景的良好习惯。
本单元涉及的单词都是名胜古迹的，在教学中，教师要结合学生已学的知识，帮助他们进行归纳整理。1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday,national,call,Bund,bottle,holidayfun,NationalDay,gowell,atfirst。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Wheredidyougofortheholiday?Whatdidyoudothere?Howwasyourholiday?Whydidyoucallme?Didyoucatchanyfish?第四单元Thenandnow5
本单元的重要内容是“谈论过去和现在”。教师在教学的过程中，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设真实的情景，采用互动讨论，讲述自己的过去等学生喜闻乐见的活动，使学生产生与他人交流的心理需求，从而主动进行语言操练，用本单元所学句式讲述自己的过去和现在。
1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone,office,mobile,phone,radio,news,yesterday,thenandnow,makefriends,allovertheworld,goon,sixyearsago。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Sixyearsago,Mikecouldreadanddraw,buthecouldnotwrite.Nowhecandomanythings.Whatdayisittoday?It’s...
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Heusedthetelephoneathomeandintheofficetocallpeople.Nowhehasamobilephoneandhecancallpeopleanywhere.教学内容教时教材及学情分析教学目标Project1Aholidayalbum5
本单元的重要教学内容是“制作假期相册”。重点复习过去式举行以及与假期活动相关的日常交际用语。该话题贴近学生的生活实际，语言的交际性强，有利于提高学生的学习积极性，。教学时，教师要针对高年级学生的年龄特点和接受能力，采用动手制作，边做边说的方式，使语言训练循序渐进，逐步深入，并激发学生内心的交际需要。1.能听得懂、会