实施“生本教育”再创宝山教育新辉煌.doc

内蒙古赤峰市元宝山矿区小学
实施“生本教育”再创宝山教育新辉煌
内蒙古赤峰市元宝山区教育局副局长张文军

生本教育在全国试验区十年中已取得了辉煌成果，实现了学生素质和学习成绩的同步提升，实践证明“生本教育”是当今适合学校发展、教师发展、学生发展的教育。
一、元宝山区教育教学工作的简要回顾
近几年，在各级政府和教育行政部门的正确领导及大力支持下，我区以实施《教育教学质量升级上档工程》、《教育教学质量巩固提高工程》两个工程为载体，加大了教育教学改革的力度，以素质教育为突破口，取得了教育教学质量与管理的双丰收，全区以教育教学为中心，抓管理、提质量的氛围已经形成，各校都能做到以“求真务实”的态度，在认真学习和研究的基础上，针对本校教师和学生实际采取一系列行之有效的措施狠抓教育教学管理，狠抓“校本教研”和“校本培训”，取得了明显的效果，形成了良好的教风和学风，全区中小学教育教学质量稳步提升。
在取得一定成绩的同时，我们必须清醒的认识到，现行的教学体制还存在着很多弊端，还不能适应师生长远发展的需求，作为一名教育工作者，我们要认真思考今天我们培育的人将来去做什么？能做什么？该做什么？今天的教育工作者和教师面对巨大的心理压力和繁重的劳动，必须认真面对并加以解决，目前在教育教学中“教师苦教、学生苦学、教师厌教、学生厌学”，“高分低能”、“高分品低”等诸多问题，严重地阻碍了师生的健康成长。“生本教育”在一定程度上给我们提供了解决问题的办法，为我们提供了新的教学发展思路，要想做好、做大、做强、做活教育教学工作，就必须改变现状，革除教育工作中的不利因素，真正实现素质教育的跨越式发展。经过反复研究和学习，我认为“生本教育”的实施真正实现了教师的解放。学生的发展潜力巨大、后劲十足，具有无限的生机和活力。作为一种先进的教育理念和教育方法，它充满了期待与希望，如同晨晓渗入室内的清新空气沁人心脾。然而，这种与传统教育存在巨大差异的全新教育理念，它在开展与实施过程中的困难是可想而知的，我区部分学校敢为人先，积极进行“生本教育”教学改革，并在实践中取得了一些宝贵的经验，取得了可喜的成绩。这种能为教育发展长远着想，能为师生一生发展负责的超前改革意识，值得肯定、学习和推广。
二、对“生本教育”的研究和体会
（一）实施“生本教育”要转变教育观念激活教师活力
教育改革的关键是教师观念的转变，我们不能仅仅停留在陈旧的教育思想和方法上，作为教育工作者，不能只像一般社会人士一样，只关心分数，只关注升学率，只顾眼前利益，不为长远着想。我们比别人更懂得教育，更尊重教育，应该是教育的行家。只有正确理解教育规律，明确教育的正确方向，教育教学工作才会步入正轨，教师工作才能充满活力。为此要做好五种研究：领导和教师要共同研究。领导应实时跟踪实验进程，及时指导课堂教学改革，发现存在的问题，与教师共同研究，集体攻坚，做教师的坚强后盾。教师自身的自主研究。教育部副部长陈小娅指出，现在的好教师一定是研究型的教师，是创新型的教师。课改能否取得成功的关键也在于教师。因此作为课改教师，应静下心来，实实在在地去研究、洗尽铅华、落尽繁华，还课堂一份简约、一份本真、一份纯净、一份厚重。明确小组讨论内容的研究。小组讨论不是一种形式，而是一种需要。小组讨论要选择有讨论价值的问题，要在学生充分独立思考的基础上进行，要用在学生有争议或个体不能解决的问题上。加强集体备课内容和形式的研究。一位教师如果能从系统学的高度去把握本学科的知识，他所认为必须要讲的东西就会越少。因此，生本理念的备课，不应像以往的备课一样，到处找资料，补充各种题型、总结各种规律，而应考虑如何对教材进行重构，突出知识的主干，教师尽量少讲，让学生自己学、自己体会和感悟。加强学生前置作业内容的研究。生本课堂把学生的学放在首位，因此设计前置性预习作业就成了一个重要环节。教师要注意预习的时间、内容、要求及家长配合的问题，尤其是要布置明确的预习任务或研究性作业，以保证学生有目的的“先学”，逐步培养学生养成自觉预习的习惯，这将让学生受益一生。
（二）实施生本教育要加大师训力度提高教师素质
为了尽快适应课改需要，必须采取走出去与请进来结合，集中培训与校本培训结合，教学研究与教学实践结合等形式，狠抓四个层面的课改培训。即教育行政领导、教研员、校长力争多参与国家及自治区组织的课改一级培训；教研员、学校主任及区级骨干教师积极参加市级理论与实践的培训；全体教师参加区教育局及师训教研中心组织的课改理论与教学案例培训；以学校为单位进行校本培训，造就一支素质和水平较高的教师队伍。这里要达到五个结合：理论与实践相结合。在学习理论的同时，要注重深入到教学一线去倾听师生的意见，走到课堂中去，发现实施过程中存在的不足，做到理论指导实践，实践创新理论。内培与外训相结合。在汲取生本