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浅谈初中英语课堂分层教学
从事英语教学多年，遇到一个很难处理的问题：那就是分层教学。
我所带的班级为八年级学生。从七年级开始,我用一个月的时间去了解他们学习英语的程度、兴趣以及学习英语的困难,做到心中有数。把学生分成上，中，下三个不同的层次：上层学生的基本功扎实,学习主动,有浓厚的兴趣。中层的学生在英语学习上有一定的进取心,可是接受知识的能力相对较弱,但有一定的学习能力和内在潜能。下层的学生学习不自觉,基础差,考试成绩差,在学习上存在一定障碍,需要教师时刻关心。
针对不同层次学生特点,我要求上层学生在全部掌握教材内容的基础上,让学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。中层学生重点以掌握教材内容为主,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。对下层的学生,要求他们以掌握基础知识为主。对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解。在平时的课堂教学中,对每一层的学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标,能听懂和进行最常见的日常会话。这样既避免了许多负面影响,也更好地保护三个层次学生的自尊心,从而调动了所有学生的学习英语积极性。学习英语和学习其它课程一样,我从学生的实际学习情况和个别差异出发,根据不同层次学生的特点及所授内容,在一定范围内,除使用教材的配套练习外,组织学生参加与英语有关的活动例如，看英文电影，书籍，唱英文歌。来培养他们的兴趣。
总之，只要教师因材施教，用心去教育我们的学生，他们的成绩很快提高。