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人教版七年级上册生物《了解生物圈》

教案

1、理解生态系统的生物学含义,认知各种生态系统的类型及

特点;

2、说出生物圈的范围,认同生物圈是最大的生态系统、是人

类与其他生物共有的家。

教学重难点

不同生态系统间的联系和影响;生物圈是最大的生态系统。

教学过程

生物圈是最大的生态系统

1、生态系统的类型:地球的表面并不是都一样的,而且各地的

气候也不一样,因此生物的种类也不尽相同,那么开动你们的思维,

你认为在生物圈中都有哪些生态系统呢?学生根据生活常识来认

识各种生态系统:城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、

海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统等。

因此,生物圈中有着多种多样的生态系统。

2、生态系统的特点及作用:(1)多媒体技术可以呈现生动的画

面,能激发学生的兴趣,因此,我先展示一些图片,提出问题:看到了

哪些生态系统?(2)提出问题:在我们生活的周围有哪些生态系统?

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联系实际,进一步让学生熟悉各个生态系统。(3)让学生介绍各种

生态系统,教师及时地给予肯定和鼓励,并指导学生对各种生态系

统的特点和作用进行归纳总结。这样调动了学生的积极性,从而

使学生达到本节课的知识要求。

3、生物圈是一个统一的整体:请同学们阅读课本P30资料分

析。交流讨论:河流生态系统与哪些生态系统有关?让学生表达自

己的看法,最后师生共同得出总结:河流生态系统与许多生态系统

有着密切的联系。

讲述:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种

关联表现在方方面面:①非生物因素的联系;②生物间的联系;③地

域的联系。加深学生对生物圈是一个统一的整体的理解。

最后让学生能理解:生物圈是一个统一的整体,是地球上最大

的生态系统,是所有生物的共同家园。

生物圈是最大的生态系统

1、地球上有着丰富多样的生态系统,如:等,各生态系统相互

联系、彼此影响,共同构成了。

2、是地球上最大的生态系统,它的厚度为千米,是所有生物

共有的。

3、()对“螳螂捕蝉,黄雀在后”的解释错误的是

A.该生态系统中,有毒物质在黄雀体内积累最多B.蝉、螳螂

和黄雀都是消费者

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C.该生态系统中,的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养

联系

D.“蝉→螳螂→黄雀”是该生态系统中一条完整的食物链

4、()下列食物链中,正确的是

A.阳光→草→兔→狼B.草→蝉→螳螂→黄雀

C.鹰→蛇→蛙→昆虫→草D.浮游植物→热带鱼→南极企鹅

→北极熊

5、()某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设

这四种生物只构成一条食物链,在一段时间内,如果甲的数量增加,

最可能引起的变化是

A.乙和丙的数量增加

B.丙和丁的数量增加

C.乙、丙和丁数量减少

D.乙和丁数量增加

6、()下列能构成一个生态系统的是

A.全部生产者、消费者和分解者B.四方山上所有的植物

C.生物圈D.生物圈II号

7、()下列能构成生物圈的是

A.大气圈、水圈、岩石圈B.地球上的全部生物

C.生物所能到达的全部空间D.地球上全部生物及其生活环

境

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8、()“雨多它能吞,雨少它能吐”,被誉为“绿色水库”的生态系

统是

A.湿地生态系统B.草原生态系统C.湖泊生态系统D.森林

生态系统

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