部编版小学语文一年级上册第三单元集体备课材料.pdf

中心发言材料：
部编教材小学语文第一册第三单元是本册教材的第二个拼音单
元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、
9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读
字。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物
提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提
示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母

的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuáng”学
习复韵母ɑng。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在
发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵
母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的
韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感
知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧
张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在
教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动
来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、
在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
本单元教学目标：

1.正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑ
ng、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼
音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèimei、nǎinɑ
i”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节
词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声
母、韵母、整体认读音节。
本单元的课时安排是：

9、aieiui……………………………………………3课时
10、aoouiu……………………………………………2课时
11、ieüeer……………………………………………3课时
12、aneninunün……………………………………3课时
13、angengingong…………………………………2课时

语文园地（三）…………………………………………3课时

合计……………………………………………………16课时

9aieiui

设计说明：

六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对

抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学

的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜

以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本

课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”

的特点。

因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实

际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音

与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过

创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实

践的氛围中，兴趣盎然地学习。

教学准备：

1.关于本课的多媒体课件。

2.音节卡片。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的

地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天
到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：

想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确

地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)

3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那

应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后

按声母和单韵母分成两类。)

二、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听

老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多

认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你

爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课

件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什

么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复

韵母