部编版一年级语文下册第三单元集体备课材料.pdf

课文2
5小公鸡和小鸭子
6树和喜鹊
7怎么都快乐
口语交际：请你帮个忙
语文园地三

授课方法探究
5小公鸡和小鸭子认真读课文,想一想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事,感受他们之间纯洁的友情。
6树和喜鹊通过自读自悟,抓住重点词语,理解树和喜鹊开始孤单,后来快乐的原因。
朗读诗歌,画出有关句子,知道一个人玩什么,两个人玩什么……许多人玩什么,说明只要心
7怎么都快乐
情好,玩什么都快乐。
口语交际:请你帮个忙充分调动学生平时的生活积累,并认识到请人帮忙时应该用哪些礼貌用语。
语文园地三在充分读和说的基础上,练习用音序法查字典,做到准确熟练。

第三单元
单元教学总览

教材分析
1.单元概览
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇
课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同的角度表达了伙伴之间的情谊
——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境
和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
2.单元重点
（1）联系上下文了解词语的意思，《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：
体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于
整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都
快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
（2）积累和运用词语。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语

使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中要引
导学生积累意思相对的词语和AABB式结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳，讲
故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，并引导学生建立初步的归类意识。
一年级学生只有七、八岁，但通过前期的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力，朗
读水平也有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文，能够利用插图来理解课文。但是学
生的理解仍然以具体形象思维为主，对有些生

难词语的理解不到位，仍需要教师的指点。课
分类内容
教法建议时
5.小公鸡和小鸭子2
课文朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗
课文6.树和喜鹊2
的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》
中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根7.怎么都快乐2
据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说口语交际请你帮个忙1

话的语气。在《怎么都快乐》中要指导学生体会儿童诗查字典
的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出语文园地日积月累2
自己的感受。和大人一起读
合计9