生物教案模版doc002214.pdf

教案

学生：×××

课程名称：高中生物学

章节名称：第×章第×节×××××××

使用教材：《高中生物学》第×册人教版

所在班级：xx学院××××班

指导教师：×××

实习日期：2011-09-01至2011-09-15

XX学校

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第六章遗传与变异

第三节性别决定和伴性遗传

一、教材分析

本节讲述了性别决定与伴性遗传等内容，关于性别决定，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的

XY型性别决定方式。在伴性遗传方面，以遗传学的经典实验－人类的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的主

要婚配方式和伴性遗传的规律。这部分内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。
二、教学目标

(一)知识目标

1.能理解性别决定的方式。

2．能理解伴性遗传的传递规律

(二)能力目标

通过对人类染色体分析、观察，XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的

识图能力、综合分析能力、应用知识解决问题的能力。

(三)情感态度价值观目标

1．通过性别决定的学习，能认识到生男生女的随机性，从而破除封建、错误思想，树立科学、正确

的世界观。

2．通过学习性别决定和伴性遗传的传递规律，培养学生辩证唯物主义思想。

三、教学重点：（1）XY型性别决定方式；（2）伴性遗传；（3）伴X隐性遗传的特点。

四、教学难点：伴性遗传的机理及传递规律。(X染色体上隐性基因的遗传特点)

五、教学方法：合作学习、讲授法、讨论法等相结合。

六、课型：新知识理论课

七、教学用具：多媒体教学系统；课件。

八、课时安排：1课时（20分钟）

九、内容要点：（板书设计）

第三节性别决定和伴性遗传

一、常染色体屏

二、性染色体
幕
三、XY性别图解

四、性别决定

五、色盲症发现

六、伴性遗传

七、伴X隐性遗传
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十、教学设计

时间维度内容维度目标维度
共20分钟知识点序列教师行为（引入、介入、评核）学生活动

问题引领：展示图片1：公鸡和母鸡你怎样区分集中注意
积极回答问题
那？
引入新课
1同样是受精卵，为什么有的发育成雌性个体，
明确本节课的主题
1分钟导入新课有的发育成雄性个体？
2雌雄个体为什么在遗传性状上表现的不同呢？

这些问题实际上是性别决定和伴性遗传的
问题？

积极讨论
展示人类染色体组图，引导学生比较异同：学生找出男女细胞
2分钟一、常染色体引出中染色体组成的异
常染色体的定义：与性别决定无关的染色体同

知记概念
展示人类染色体组图，引导学生比较异同：从而理解性别由性
2分钟二、性染色体
引出性染色体的定义。染色体决定
回答问题
思考回答问题。理
思考：生男生女是由母亲决定的，这种说法对
吗？为什么？解性染色体是一对
特殊的同源染色
2分钟三、XY性别图解
（老师做小结：男性减数分裂产生了数量相等的体，遵循分离定律
两种精子X精子和Y精子，并且这两种精子与X
和自由组合定律
卵细胞结合的机会均等）

学生观察思考回答
什么是性别决定呢？就是雌雄异体的生物性别
决定方式。做为性别来说，实际上也是人类的一
2分钟四、性别决定
个性状。生物的性状主要由什么来决定呢？性别
决定方式:XY型、ZW型

学生听故事分析原
讲述18世纪道尔顿（物理学家）的故事
因
原来道尔顿家庭是一个红绿色盲遗传病家
族。他母亲是个色盲基因的携带者，而道尔顿和让学生运用刚学知
他弟弟则是色盲患者。
识去解决实际问
2分钟五、色盲症的发现
色盲：先天性的色觉障碍（遗传病色盲致病题。学会知识的迁
基因：位于X染色体上的隐性基因通常用Xb表移、灵活运用，加
示，而Y染色体较短小，上面没有与这相对应的强对知识的理解和
等位基因。展示X染色体和Y染色体的图.所以
巩固。
人的正常色觉和红绿色盲表现型和基因型。

引入伴性遗传的概
根据人类色盲症的发现引导学生总结出伴
2分钟六、伴性遗传
性遗传的概念.念

2

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我们用红绿色盲来理解伴X隐性基因的遗
传规律。老师讲述,,请学生完成婚配图解.认真观察
七、伴X隐性遗
3分钟
传出示隔代遗传例子，引导学生总结：根据基因型回答表
①男患者多于女患者②交叉遗传（隔代遗传）。现型

本节讲述了性别决定和伴性遗传等内容，性别决回顾所学知识
定，伴性遗传和伴X隐性遗传的特点是本节课强化记忆
1分钟课堂总结的重点.伴性遗传的机理及传递规律