生物组教案模版 (2).doc

授课时间主备人秦为授课人课题软体动物与节肢动物
教
学
目
标知识与技能：概述软体动物主要特征以及它们与人类生活的关系。过程与方法：通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。情感与价值观：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。重点软体动物和节肢动物的主要特征难点节肢动物的结构特点教法探究式学习方法、提问法、分析法、讲授法、学法小组讨论法、学生分析法教学流程教师活动学生活动
一.创设情境导入新课

二.探究实验组内交流

三.小组展示生成新知
由一段动画儿歌《蜗牛和黄鹂》导入课题，提问学生蜗牛属于哪一类动物。

出示本节课题以及学习目标、学习重点和难点，让学生自己阅读学习目标和学习重点难点。

要求学生观察河蚌的贝壳性状、花纹和年轮，柔软的身体的斧足、内脏团和呼吸器官鳃，还有贝壳内部的外套膜。

同时用多媒体出示河蚌内部结构解剖图，作为学生寻找和观察以上结构的依据。

让学生带着问题去仔细观察软体动物的主要特征。
学生代表进行展示

寻找和观察河蚌，小组成员之间相互讨论和交流、合作学习，实现探究式学习的方式。

让各学习小组选出代表来自己总结软体动物的主要特征以及它们的特点：

身体的表面有两片坚硬贝壳，贝壳上面有年轮般的花纹，不同的软体动物其贝壳
四.引导分析突破难点

五.拓展探究举一反三

六.阅读教材自主概括

七．小结与检测：

同学们是否知道珍珠是怎样形成的吗？
多媒体向学生展示各种不同的软体动物，增加学生知识面，有乌贼为了逃避敌害而喷射烟雾的图片，还有很多不同的外形很奇特的贝壳。并且让学生简略的总结软体动物的主要特征，从而让学生形成对于软体动物的概念。并且利用图片出示软体动物和人类的关系。

练习题来检测和巩固的形态不同。贝壳的内面紧贴是一层柔软的外套膜，外套膜包裹着河蚌柔软的身体，身体有一肌肉质斧足----是运动器官，里面是更柔软的内脏团，在内脏团的两侧是呼吸器官----鳃

学生思考

看书总结板书设计课后反思：