江苏省整理社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题【考点梳理】.docx

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江苏省整理社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题【考点梳理】

第I部分单选题（100题）

1.一名社会工作者因为自己的工作压力大而感到纠结不安，想另谋出路，便去求教于他的督导，想听听他的建议。这时，这位资深社会工作者的督导属于（）。
A:行政性督导
B:支持性督导
C:教育性督导
D:管理性督导
答案：B

2.小毅刚从社会工作服务机构的青少年服务部调入老年服务部，机构派来一位有经验的社会工作者与他一同探访社区独居老人。一次，在如何处理老人隐私问题上，两人产生分歧，最后机构负责人支持了同事的做法，小毅心中感到很失落，此时，小毅应该选择的正确做法是（）。
A:尊重同事的处理方法，不再对服务中的任何问题提出建议
B:不满意同事的做法，向机构提出重回去做少年服务部工作
C:尊重同事的处理方法，以建设性的态度与同事沟通
D:不满意同事的做法，继续向机构建议采纳自己的做法
答案：C

3.学龄期儿童面临的主要问题包括（）。
A:心理障碍、交往障碍和学习障碍
B:口吃、攻击及沉迷于电视
C:早恋、犯罪、适应不良
D:拒食、咬指甲、心理自闭
答案：A

4.在转折阶段，社会工作者在小组的权力与地位（）。
A:处于核心位置
B:重回中心地位
C:退移到边缘位置
D:逐渐由中心位置向边缘位置转移
答案：D

5.社会工作者小张最近发现社区中出现了几个流浪者，于是决定与社区居民商议安置这些无家可归者。按照罗斯曼对社会工作目标的分类，这个目标属于（）。
A:任务目标
B:近期目标
C:具体目标
D:过程目标
答案：A

6.社会工作者小顾运用小组工作模式组建了某个小组，在这个小组工作的开始阶段，小顾不能充当（）角色。
A:鼓励者
B:组织者
C:支持者
D:领导者
答案：C

7.青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中()的治疗技巧。
A:间接干预法
B:任务中心法
C:外在力量法
D:直接干预法
答案：A

8.认知行为治疗模式把人的问题归结为（）之间的相互影响。
A:心理、社会
B:认知、行为、情绪
C:理性、情绪、行为
D:认知、行为
答案：B

9.（2015年真题）社会工作者小王对服务对象说：“我知道您经历这些事情挺不容易的。但是，用喝酒来发泄情绪对自己身体不好，也增加家里负担，您还是把酒戒了吧。”小王的上述回应中体现的服务技巧是（）。
A:现实情况反思
B:非理性信念辩论
C:直接影响
D:集中焦点
答案：C

10.(2018年)在社会工作实务中，运用精神分析理论时应遵循的原则是（）。
A:持续评估服务对象的环境变化
B:修正不理性的自我对话
C:鼓励服务对象增强自己的权能
D:以自由联想为基本方法
答案：D

11.赵美是一名大学毕业生，刚到社会服务机构工作。她对督导说，她不太了解老年群体的相关知识，所以在做老年人案例时，觉得很难。督导向她介绍了有关老年社会工作的知识。在这个过程中，督导开展的是()。
A:监督性督导
B:协调性督导
C:教育性督导
D:行政性督导
答案：C

12.社会服务机构的组织结构中，（）是职能部门在特定工作范围内可以直接对其他管理人员下达命令的结构。
A:直线式组织结构
B:职能式组织结构
C:直线职能参谋型组织结构
D:直线参谋式组织结构
答案：B

13.社会工作者小燕是“肢体障碍人士就业创业成长计划”的项目负责人，她在项目执行中扮演着多种角色。下列小燕的做法中，最能体现资源筹措者角色的是（）。
A:指导肢体障碍人士建立就业创业微信公众号
B:联系创业园区为肢体障碍人士提供咨询服务
C:帮助肢体障碍人士重建自信并顺利就业
D:整理项目执行中的各种记录并进行反思
答案：B

14.社会工作者在制订某小组工作计划时，具体目标中既包括小组成员之间达到关系平等、相互尊重，又包括保证组员对地位较高者的服从。这项目标违背了小组工作目标的（）原则。
A:具体目标之间的相容性
B:目标要适合小组组员的实际能力
C:明确的时间限定
D:目标清楚
答案：A

15.某社会工作服务机构准备为所在地区的农村留守儿童提供服务，机构的社会工作者采用宏观社会工作视角，对当地留守儿童问题的成因进行分析。下列成因分析结果中，最能体现社区工作方法特点的是（）
A:当地缺乏让村民就业和创业
B:留守儿童缺乏提升抗逆力的机会
C:照顾者缺乏科学养育儿童的方法
D:父母缺乏陪伴儿童成长的养
答案：A

16.小刘比较调皮，在老师和