粤教版 信息技术 六年级下册第1课初识scratch教学设计及教学反思.pdf

《初识Scratch》教学设计

一、教学内容分析
本课是六年级的内容，本课重点介绍scratch这款软件的功能和
界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何
用程序化思维解决问题。
二、教学对象分析
大部分学生是初次图形化编程软件，看到软件的强大功能，迫切
想做出自己的作品，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大
动力，有利于本课教与学的展开。
三、教学目标
目标维度行为目标
1.初步认识Scratch软件，了解它是什么软件。
知识与技能
2.了解Scratch的界面组成，及各区域的功能。
1.通过自学，进行简单的“小猫学走路”脚本编
写，提高自学能力。
过程与方法
2.了解程序编写的顺序结构和循环结构。

情感、态度与价对编程产生浓厚的兴趣。感受运用信息技术创作
值观作品的乐趣。

四、教学重点和难点
教学重点：认识Scratch2.0软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作“小猫走
路”情境的Scratch作品。
五、教学理念
Scratch是一门程序设计语言，可以很容易的去创造交互式故事、
动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第
一课，主要介绍scratch的界面和功能。让学生通过自学微课初步了
解scratch软件的界面，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践
中了解scratch界面，在合作中完成作品，提高学生的学习兴趣，完

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成编程思想的渗透。
七、教学环境
拥有教学交互控制系统和投影机的多媒体网络教室。
八、教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
教师：1.引入：今天，通过机
给大家介绍一只神通广大的器人比赛和
小猫，它的名字叫Ｓcratch。游戏的视
生观看视频，思考scratch
导入2.老师展示3个scratch案频，激发学
的功能，并进行表达。
新课例，学生回答问题：Ｓcratch生的学习兴

软件可以做什么？趣。
3.老师演示打开Scratch软
件的方法。
学生打开Scratch软件，通过自
自由探索１分钟。交流探索由探索，初
结果。步感知
共同观看微课，认识scratch的
scratch的界面。学生边看视学生打开Scratch软魅力。
频，边填写导学案。引导学件，自由探索１分钟。通过填
生了解scratch的组成部分学生填写导学案写导学案的
自由和各部分的功能。方式，让学
探（1）舞台区：角色演出的地生加深对
索，方。scratch软
初步（2）角色区：所有的角色都件的印象。
了解会在这个地方休息
（3）模块区：提供各种控制
角色的命令。
（4）脚本区：我们将选择好
的指令按顺序放在脚本区
内，像搭积木一样设计脚本，
告诉角色在舞台上要做什
么。
先分析动画，讲解编程学生通过自学，让小猫动渗透编
的思路：起来。并进行小组内的互程思想，提
自主1.分析效果需求助。升逻辑思维
学习2.选择适合的模块能力。
新3.搭建脚本程序了解程
知，出示任务二：让你的小全部完成的小组可以加序编写的顺
验证猫动起来。分。序结构和循
猜想让学生看课本P4-6，编环结构。
写脚本，让小猫动起来。
自学要求：

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1.掌握脚本基本的编写
方法。学得快的学生已经在自学
2.学会让“小猫”走路。新的知识，并且可以在演
3.了解“顺序执行”和示的同学遇到困难的时让学生
“重复执行”的语句。候，进行补充和帮助。感受
完成任务的小组可以加scratch软
分。请一个学生到讲台操作件的趣味
给大家看，并讲解。在讲解性。使每个
的过程中，共同发现问题，有的学生已经自学了复制学生有成就
并进行解决。脚本，可以给大家讲解。感。
任务三：复制脚本
请做得快的学生上前学生讲
介绍经验。课，能够充
讲解：分发挥学生
1.掌握“新建角色”。自主性，在
2.学会复制脚本。试错中学
习，能够加
深知识的印
记。
在学生完成基础任务的学生开动脑筋，结合通过制作作
前提下，提出新的挑战，小上课初的自由探索和新授品，巩固本
技术
动物们散步觉得无聊，想要课内容，掌握改变角色运节课的知识
拓
搞点事情，比赛一下。引出动速度的技巧。点，要求学
展，
挑战：制作跑步比赛的作品。生不增加新
巩固
挑战要求：在不增加新的角色，可
新知
角色的前提下制作跑步比赛以避免因为

的动画。挑选角色而
拖延时间。
1．已经完成任务的同学学生在小组内进行评培养学
可以离开自己的座位，看看价，分小组进行展示。生自评、互
小组内其他同学的作品，小评的能力和
组长总结每位同学的意见，互相学习、
推选出小组内最优秀的作启发的合作
品。对所学知识技能进行精神。学会
总结
2．在大屏幕展示优秀作总结。评价也是一
评价
品，学生和老师从艺术性和种提升自我