中国史学史教案.doc
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中国史学史教案一、教学目标1.让学生了解中国史学的发展历程,掌握各个时期史学的特点、成就和影响。2.培养学生的历史意识和文化素养,提高对历史学科的认识和理解。3.引导学生思考史学发展的规律和趋势,培养学生的历史思维和创新能力。二、教学内容1.中国史学史概述:介绍中国史学的发展历程、特点和影响。2.先秦史学:讲述先秦时期史学的萌芽和初步发展。3.秦汉史学:讲述秦汉时期史学的形成和发展,包括《史记》和《汉书》的编纂。4.魏晋南北朝史学:讲述魏晋南北朝时期史学的繁荣和特点,包括《三国志》和《晋书》的编纂。5.隋
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中国史学史绪论(一)、中国历史的特点1、记述的连续性;2、内容的丰富性;3、体裁的的多样性;4、重视人事的社会性A、记述的连续性:从甲骨文、金文、《尚书》、《春秋》到二十四史,历史撰述从未中断,形成了连续的、有系统的,多层面的历史记载和历史撰述,成为世界史学上绝无仅有的壮举。原因:史官制度和修史机构的健全;众多史学家深刻的历史意识。B、内容的丰富性:先秦时期,已出现了历史记载。两汉的《史记》《汉书》为历史撰述开辟了广阔的前景。魏晋南北朝史学的多途发展,不仅使历史著述数量大增
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第一章史学的产生一、史学的萌芽历史是人类过去活动的客观事实,简称史实。史实虽是客观存在的,而一时间有密切的联系,时间不停留,转瞬即过,所以历史的最大特点是一往而不复返,不能再现。因而史实必须通过一定的手段来保持,是为史料。研究历史必须考察史实,而考察史实必须依据史料。史料一般的只能反映史实的某些部分或某些现象,而不能反映史实的全部情况,尤其是实质的部分,所以史料与史实不能划等号。史料的形式有多种,主要的是文字记载,此外有古人遗留的实物,图画雕像,以及口耳相传的传说等。整理这些资料,可以视为史学研究的初步工
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中国史学史中国史学史/NUMPAGES9中国史学史中国史学史一、名词解释:《通鉴纪事本末》南宋袁枢根据《资治通鉴》的内容,总括239件史事,分别列目,各自成篇,并于各篇之间略按时间先后编次创立了以记事为主的纪事本末体史书。《三国志》西晋陈寿,65卷,上起东汉灵帝光和末年黄巾起义,迄于西晋灭吴.以魏主为帝纪,总揽三国全局史事,以吴蜀二主传名而记实,既与全书协调,又显示三国鼎立的政治格局.这种编撰手法在正史的撰述中为新创造。《资治通鉴纲目》南宋朱熹根据《资治通鉴》的材料,撰成《资治通鉴纲
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