八上数学期末复习建议.ppt

期末复习建议3检测功能
检查新授课阶段教与学的状况,及时发现问题,找到差距,调整教学.

导向功能
进一步引导教学注重基础落实，进一步体现的考试导向，发展学生能力.
激励功能
发挥考试的激励功能,增强学生学习信心.

评估功能
对现阶段教与学的现状作定量的评价，为下一步教学提供依据.3、考查范围
第十二章《轴对称》
第十三章《实数》
第十四章《一次函数》
第十五章《整式乘除与因式分解》
第十六章《分式》78910111213整体认识：
初中几何包括几何图形和几何变换两大部分，几何图形我们已经学过：“图形认识初步”中的直线、射线、线段、角，还有相交线与平行线、三角形、全等三角形，还将要学习四边形、相似形、圆等，几何变换已经学过平移、现在是轴对称，初三还学旋转。
通过本章的复习，使学生掌握轴对称的概念，用轴对称的眼光，认识现实世界中存在的大量的轴对称现象，包括认识我们学过的几何图形，特别是角平分线、线段的垂直平分线和等腰三角形，以及与平面直角坐标系的联系，注意等边三角形、直角三角形相关知识的运用。151617181920专题四:等腰三角形边与角计算中的分类
讨论思想与方程思想

专题四:等腰三角形边与角计算中的分类
讨论思想与方程思想

23专题五:等腰三角形背景下的证明题25本章应使学生了解数的发展过程，重点掌握三方面内容：
1、无理数、实数、平方根、立方根等概念。
2、数的运算及相互关系。
3、实数与数轴、有序实数对与平面直角坐标系中的点的关系。272829303132333435363738工具性与必然性：
函数是研究运动变化的重要的数学模型，所以它是学生认识和研究运动变化的世界的工具，同时也是数学知识发展的一个必须经过的阶段，从数，式，方程（不等式）初步完成对一元变量的研究，开始涉及到二元变量的研究，这符合学生的认知规律，我们学习的函数基础知识和一次函数正是研究二元变量的典型代表。后续与深化：
我们这套教材总是把函数的学习安排在方程的学习之后，我们按照代数运算类型划分就将函数作为方程的后续内容.本章在学生对一元一次方程，二元一次方程组和一元一次不等式（组）等这些以一次（线性）运算为基础的数学模型的已有认识上，从变化和对应的角度，对一次运算进行深入的讨论。统一和融会：
从函数的角度对原有的知识体系站在更高的起点上重新分析，而且这种分析是动态的，统一的，这样不但能加强了知识之间的融会贯通，而且还能提高学生灵活的分析解决问题的能力。424344454748（2）利用函数值的大小比较解决实际问题.
（2）利用函数值的大小比较解决实际问题.
已知函数y1=kx-2和y2=-3x+b相交于点A（2，-1）
（1）求k、b的值，在同一坐标系中画出两个函数的图象．
（2）利用图象求出：当x取何值时有：
①y1<y2；②y1≥y2
（3）利用图象求出：当x取何值时有：
①y1<0且y2<0；②y1>0且y2<0
5253怎样调运:课本Ｐ139/12
A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡。从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？一辆客车从甲地开往乙地，一辆出租车从乙地开往甲地，两车同时出发，设客车离甲地的距离为y1（km），出租车离甲地的距离为y2（km），客车行驶时间为x（h），y1，y2与x的函数关系图象如图所示：
（长沙）18.
（1）属于能在简单问题中列出变量之间的关系式，为基本要求．
(2)属于能用一次函数解决较复杂实际问题，分析决策方案，为较高要求.
怎样调运:课本Ｐ139/12、一辆客车从甲地开往乙地
属于能用一次函数解决较复杂实际问题，分析决策方案,为较高要求.

（4）一次函数与代数、几何知识的综合（4）一次函数与几何知识的综合（3）如图3，将△ABC沿x轴向左平移，AC边与y轴交于一点P(P不同于A、C两点)，过P点作一直线与AB的延长线交于Q点，与x轴交于M点，且CP=BQ,在△ABC平移的过程中，线段OM的长度是否发生变化？若不变，求其长度；若变化，确定其变化范围.
60单项式乘以单项式本章属于《课程标准》中的“数与代数”领域，复习的核心知识是：整式的乘除运算和因式分解。这些知识是在学习了有理数的运算、列代数式、整式加减和解一元一次方程及不等式的基础上引入的。也是进一步学习分式和根式运算、一元二次方程以及函数等知识的基础，同时又是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具，因此，本章在初中学段占有重要地位。64(2)．下列算式结果是－3的是【】66673、逆向应用型
例3、（2）计算（书P164第7题）：
若2m=a,