校企融合的校园文化建设方案、任务书.pdf

【项目二】校企融合的校园文化特色项目建设计划
【项目负责人】徐传春
【建设周期】2年
悠悠历史长河，我国农耕文明孕育了芸芸炎黄子孙，缔造了泱泱
中华大国。弘扬祖国农业文明，构建富有农业特色和时代特色的校园
文化,营造良好的育人和教学环境，是培养高素质现代农业技能型人
才的重要保证.国家《关于加强和改进学校中职校园文化建设的意见》
明确提出“中等职业学校校园文化建设要坚持校企共建的原则，积极
推进校企合作，引进和融合优秀企业文化,促进学生养成良好的职业
道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。”，按
照要求,引入农业行业文化,建设具有“农”字特色的校园文化，对于
优化育人环境，促进学生全面发展和健康成长，培养适应农业现代化
发展和新农村建设需要的新型农民，具有十分重要的意义。
一、需求论证
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校灵魂呈现，是学校
活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。农业
职业教育培养的是适应农业现代化发展和社会主义新农村建设第一
线需要的应用型人才，要求学校办学与就业上岗实现零距离对接，这
就决定了校园文化建设必须将优秀的农业行业文化融入校园，构建具
有鲜明的农业特色校园文化，着力培养学生具有良好的职业道德和综
合职业能力。
(一）是中等职业教育培养目标和培养模式改革的必然要求
中职教育是以培养学生的综合素质为目标，重点培养学生的职业
道德和职业技能，为生产建设服务，向农业生产、农村管理一线输送
技能型应用人才.在人才培养模式上必须密切与农业、农村社会、农
业企业等用人单位联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，培养
学生集体主义价值取向,增强高尚的道德品质行为，树立规模农业集
约经营意识、生态意识、农产品安全意识、农业品牌意识，促进毕业
生零距离就业。
职业学校毕业生迅速适应工作环境，是社会的普遍要求.一些毕
业生刚上岗,就不适应社会，是由于缺乏适应社会素质和沟通人际关
系的能力，无法找准自己的定位，发挥自己的专业特长.所以，中职
教育不仅要教会学生专业技能，更要培养学生适应社会生存与发展的
能力。学校管理育人的手段方法与农业企业管理的手段方法差别大，
学生不能通过校园文化感受到农业行业文化，这些差异往往导致毕业
生不能顺利地从学生角色转变为职业人的角色,从而达不到零距离就
业的需要。因此，校园文化建设，应从先进农业行业的文化理念中吸
取有价值的元素，使之成为新的校园文化的重要构成部分，逐渐缩小
校园文化与农业文化的距离，使学生了解、熟悉并认同行业文化.
（二）是培养学生良好职业素养的需要
社会要求学生除应具备必要的专业技能和心理健康素质外,强调
学生具备爱岗敬业、恪尽职守的职业意识；严谨负责、一丝不苟的职
业纪律；顾全大局、团结协作的合作精神。学校必须以适应职业岗位
需求为导向,在校企文化的有效沟通与不断融合中达成培养目标.
农业的发展，农业新品种、新技术、新机具的推广和应用等，在
传统农业向现代农业转变、在数量型农业向质量型农业转变的今天，
弘扬农业文化,深入挖掘具有中国特色的农业文化以及与之紧密相连
的农村社会文化的丰富内涵,从文化层面提升对农业的认识，是农业
现代化发展的重要理念，是社会主义新农村精神文明建设的主要内
容，是现代农业从业人员应该具备基本职业素养。
良好职业素养大大促进就业创业，这种职业素养要通过一定的职
业文化氛围来陶冶，让学生在校园文化生活中逐渐感受，潜移默化地
规范自己的思想和行为，接受这种职业素养要求。
(三）是学校自身内涵建设的必然选择
学校六十多年的办学历程中，积淀了一定校园文化基础，但是与
职业教育的发展形势和学生自我发展要求相比，校园文化建设的广
度、深度、高度和系统性等方面还有很大提升空间。学校必须与时俱
进，融入农业行业文化,构建新的校园文化体系，以此来主导广大师
生，激励人心,凝心聚力，凸现学校办学特色，打响学校品牌。
学校对校企融合的校园文化，还处于探索阶段,随着校企合作的
不断深入,学校必须在文化层面上将农业企业文化的先进理念、管理
规范、行业精神渗透到校园文化中去，进一步提升学校的办学内涵，
提高人才培养质量，发挥学校在校园文化方面引领、示范和辐射作用。
首先，引入行业文化，凸现学校形象,可以强化师生员工的集体荣誉
感，认同感和归属感，增强学校的吸引力、向心力。其次有利于提高
学校的知名度、美誉度，创造良好的外部发展环境，促进招生、就业
工作。同时也有利于进一步推动学校文化建设。
二、建设目标
把“立德、精艺、求实、创新”作为学校文化建设的核心，传承
和弘扬阜阳王家坝精神，形成以渗透行业文化为主要特色的系统完整
的校园文化体系。
(一）融入农业行业精神，建设严谨开放的校园精神文化
吸纳农业行业的勤劳、朴实、创新、双赢发展、