校企融合的高职书院校园文化建设.docx

校企融合的高职书院校园文化建设书院文化与企业文化的有机融合，有利于双方深层次的了解，方便双方更准确地选择自己所需。那么，校企融合的高职书院如何建立校园文化呢?摘要：书院制教育管理模式作为一种新兴的高校管理模式已受到越来越多的关注与重视，其文化建设有着自身的创新亮点。本文通过对我国古代书院制特点及现代国内外书院制高校的现状作分析，并对校企融合视域下书院文化建设现状及对策措施进行了探讨，从而更好地解决当前高校校园文化特别是书院建设所存在的问题，最终促进校园文化的发展。关键词：校企融合;书院文化;建设研究随着国家的发展，高职教育正发生变化：教育对象由精英教育转向大众教育，授课手段由原本的知识传授演变为培养学生的创新与创造能力为主，对高校学生的管理则由以前的制度管理逐渐转向道德与法律结合管理。由此，书院制管理模式又重新得到重视和应运。一、我国古代书院管理模式的特点我国书院制教育具有悠久的历史，它是我国古代除官学外的另一个教育系统，是通过官府或私人自行社里的聚徒讲授、研究学问的场所，始于唐末，并在宋、明时期发展到兴盛顶峰。在宋代较为著名的是岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院和应天府书院，而在明代则有著名的东林书院。书院在清末改称为学堂，影响着中国封建社会教育与文化的发展。我国古代书院具有以下特点：(一)重视道德教育，并将其置于首位我国古代书院重视培养学生的为学与为人，并且将德行教育置于整个教学过程的首位，老师传授的是如何做人、如何追求完美道德以及明白做人的道理，明人伦的教育思想是书院制教育最显著的特色。(二)学生仰慕并尊重老师，师生互尊互爱，并且共同探讨教学在古代书院中，学生多因对老师的学问和人格比较仰慕才入门求学，也就是所说的择师而从，这有利于老师通过自身人格魅力来感召学生，使学生在老师的悉心教导下更加尊崇老师，老师通过对学生进行道理和情感的传授，并以身作则来感化学生，使其在做人处事中逐渐趋向老师。同时书院通过师生互动辩论的教学模式来打破统一、固定的课程和教材灌输，以灵活的形式将知识和做人的道理传授给学生，这大大推动了中国古代教育的发展进程。(三)提倡、支持学术创新并推崇自由民主的学风书院发起于民间，充分显示了学术自由精神。学术界所出现的.百花齐放、百家争鸣的现象，以及书院通过召集各学派代表来讨论重要学术问题等等，都充分体现了其自由民主的学风。讲会的进一步发展则推动了学术研究的繁荣发展。在传授知识方面，书院的课程相对灵活自由，老师与学生都能通过自由发挥而进行创新。二、国内外现代大学的书院制教育发展分析在我国，由新亚书院、崇基学院以及联合书院所组成、随着1986年所成立的逸夫书院相继加入的香港中文大学，是香港唯一实行书院联邦制的大学，在其刚刚创立时，各书院保留有一定的自主权，其财政也是基本自主管理，教学情况也未进行统一安排。当时，香港中文大学里由三个社会学系组成，并且有着各自的学生以及老师。由于当时学生人数较少，因此每个书院学生和老师食宿均是在一起的。内地的复旦大学以及西安交通大学是试行书院制的两所高校，现在的西安交大由文治书院、彭康书院和宗廉书院等书院组成，并分别由资深学者担任学业导师以及经验丰富的辅导员担任常任导师，在研究生中选拔思想品德和学业成绩优秀的来担任兼职导师。西安交通大学于2005年开始试行书院制，自本科生入学开始，就将学生不分专业和年级的进行通识教育，并开展集体活动以丰富其精神家园，这有效地促进了学生彼此间的交流和学习。复旦大学2005年新生入校后，直接进入新构建的复旦学院，学院文理实行打乱混编，相互学习，每班配一个总辅导员和三个助理来帮助学生的学习。国外最著名的牛津大学和剑桥大学有三十多所书院，其书院基本能代表现代大学书院制的教育模式。牛津大学采取以书院为住宿单位，这样可以让不同背景的学生在书院群体环境里，通过与同学和老师的接触沟通，从而锻炼其沟通技巧并加强品德修养。三、现代书院管理模式下的校园文化建设校园文化建设，是在社会人文环境和大文化环境的背景下，在高校这一特定的社会空间内，师生结合学校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些财富的规章制度、组织活动及物质形态。实施书院制管理是为了更好地实现博雅教育和专业教育相结合，力求达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。它通过特殊的学习、生活模式将第一课堂和第二课堂相结合，自主开展文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，为社会培养既有专业理论水平、又有很强动手能力的高素质技术技能型人才。(一)活动的组织指导思想发生改变过去高校的校园文化大多以吹拉弹唱，打球照相、时事性政策性活动为主;而现在实行书院制后的校园文化，则以自主选择为导向，以学习者为中心，要求活动系统性结构化，具有鲜明的时代性和层次性。(二)学生是活动的组织策划主体书院制推行以来，学生既