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艺术教育培养高素质创新型人才创造力的心理机制分析.pdf

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---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 艺术教育培养高素质创新型人才创造力 的心理机制分析 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 为主动适应21世纪科技、经济、教育、文化和社 会发展的需要，诸多大学立足高素质、创新型人才的 培养，探索并完善了各自的人才素质教育培养体系， 不同学校的素质教育培养模式呈现出多元发展、百花 齐放的局面。早在1999年6月13曰颁发的《中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》和教育部2002年第13号令《〈学校艺术教育工作 规程》就指出：素质教育要以“培养学生的创新精神和 实践能力为重点”。同时又十分明确地把美育纳入教育 方针中来，给予美育以应有的地位。实施美育或审美 教育，其最根本的形式或主要的形式，就是艺术教育。 艺术教育功能的终极目标就是实现人的全面发展，科 学推进素质教育。李泽厚说，艺术和审美“是开启对客 观规律的科学发现的强有力的途径……美学和艺术中 享有的自由正是科学中可以依靠的和借用的钥匙和拐 杖。本文将结合自身艺术教育工作实践，就艺术教育 在培养高素质创新型人才创造力中生理心理的机制问 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 题进行研究。 一、艺术教育培养高素质创新型人才创造力的生 理机制 现代医学研究的最新成果表明：人脑的机能是深 不可测的。诺贝尔生理学医学奖获得者美国神经生理 学家斯佩里等一批科学家进行了着名的“分脑手术”， 得出人的大脑分为左右半脑，其生理机制与功能是互 补的关系。人的右半脑控制着左侧肌体的感觉和运动， 主要控制视觉形象、音乐与色彩感知、记忆、空间想 象、直觉感受、情感和潜意识以及接受其他非语言信 息，即侧重于视觉、听觉的形象思维职能，被称为艺 术的脑或创造的脑；人的左半脑控制着右侧肌体的感 觉和运动，是处理语言、概念、数理信息，进行抽象 思维、逻辑思维和分析整理评价的中心，被称为科学 的脑或理性的脑。或者说左脑偏重于科学和逻辑，右 脑偏重于艺术和情感。所以左右半脑均宜开发，使二 者息息相通、相互补充。形象思维对打开思路，活跃 思想很有好处。还有人认为潜伏与顿悟是创造科学灵 感的两个关键层面，而它们都主要靠右脑的形象思维 功能来实现的。任何一种艺术鉴赏或艺术创作的过程 都是一道复杂的工序，它必须充分调动人的视觉、听 觉、触觉等各种器官同步和谐进行。因此，有利于人 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 的大脑的运用，思维能力的开发及灵敏度的锻炼，从 而极大地促进人的智力开发与综合素质的提高。 古今中外学有所成者从艺术中获得启迪的不乏其 人。大思想家、教育家孔子同时也是一个精通音律的 音乐家；着名科学家钱学森则坚信，“科学家不是工匠， 科学家的知识结构中应有艺术，因为科学里有美”。艺 术给科学家以形象思维的能力，启迪创造的灵感，提 高创造的技巧；科学给艺术家以抽象思维的能力，打 开想象的翅膀，理顺逻辑关系。爱因斯坦认为：想象 力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括 着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进 化的源泉。把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术 思维有机地结合起来，有助于形成高质量、高素质的 健全思维。艺术教育活动在发展人的形象思维，培育 人的想象力、批判力、创造力、感悟力、审美力方面 有其独特的优势。 从左右脑的分工来看，它们对于创造性思维的产 生都起着重要的作用。无论是人们较早地对左脑认识， 还是大多数人偏重于使用右肢的习惯，往往使左脑的 功能得到了强化。然而，人们对右脑的灵感思维同创 造性思维的密切关系却长期忽视，因而右脑在教育和 劳动中很少得到训练和开发。右脑功能的弱化是影响 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 人的创造力的关键因素，而开发右脑、促进左右脑的