浅谈当前初中体育教学中存在的问题.doc

浅谈当前初中体育教学中存在的问题
摘要：新课标要求，在初中阶段体育教学中，应坚持贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，在体育教学中激发学生的运动兴趣，主动参与，培养学生终身体育的意识。然而许多一线教师由于对当前实施素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育前提下的体育教学目标不够明确、理论认识不到位、方法不优化，因此在课堂教学实践中出现了一些误区，下面就这些现象进行分析，提出建议，更好的为体育教学服务。
关键词：初中体育教学问题对策
1前言
体育教学作为一种教学活动，它本身是一个不断发展、完善的过程。体育课堂教学是指以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。目前，随着素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育的全面推行和学校体育教学改革的不断深入，许多体育HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育界人士对体育教学模式、内容等研究如火如荼，硕果累累，不尽极大地活跃了学校体育的学术思想，而且对体育教学改革的发展起了很大的影响，同时也出现了“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”、“创意体育”等一些新的教学理念和教学模式。然而，我在平时与一些初中体育教师的交流中发现，许多教师由于对当前实施素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育前提下的体育教学目标不够明确、理论认识不到位、方法不优化，因此在实践操作中出现了一些误区。
一、初中体育教学中的一些现象及问题
1、在初中体育课堂中，有些体育教师根据教学大纲，生硬机械地照目标做，为完成固定的教案目标而上体育课，整堂课进行着一些重复而单调的体育活动，而不去考虑学生自身对体育活动的兴趣、爱好、需求。整节体育课过后，学生除了流些汗，身体较为疲劳外而没有得到应有的德、智、体、美、劳和技能全面发展。更有甚者，为应付体育中考，初中三年的体育课都是按中考要求项目：跑、跳、投几个项目上下来，学生三年下来技巧、排球等项目都没有学过。所以现在有些初中生一提到体育课就兴趣索然，不是跑就是跳，结果大家可想而知。
2、自从《中共中央国务院关于深化HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育改革全面推进素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育的决定》提出：“学校HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育要树立健康第一的指导思想”后，学校体育有了更广阔的发展空间，为体育教学改革和拓宽学校体育功能提供了政策和理论依据。这本应是学校体育开拓发展的重大机遇和良好条件，但我们的一些学校的体育教师在体育教学面临改革发展的大好形势下，没能及时有利地借助“健康第一”这把尚方宝剑，推动学校体育不断发展完善，适应社会发展的需要。相反，却被“健康第一”捆住了手脚，“快乐体育”似乎成了体育教学的主渠道。更有甚者，误认为健康第一就是快乐第一，在课堂教学实施中出现了“放羊式”的体育教学现象，还美其名“自主学习”。体育教师似乎忘记了自己的职业本领，身体锻炼与运动操练的理论与方法。所以，学校体育要完全彻底排除竞技体育的论调格外响亮。在这种状况下，导致有相当一部分体育教师在教学指导思想上产生混乱，教学指导思想进入误区：将学校体育要贯彻健康第一，理解成体育教学要贯彻健康第一；贯彻健康第一，就应淡化或放弃体育课的“三基”教学。
3、在小学体育课堂上，体育教师带领着大家在做游戏，或者变着花样在给学生上课，大部分学生围着教师在兴高采烈地活动着，即使是自由活动课，同学们也会自由组合地做各种游戏活动，大家都在活动着，而且兴趣浓厚。然而初中的某些体育课上，学生不是兴趣浓厚地投入到体育活动中，而是在进行着各种枯燥地竞技性体育活动，其中一些较有活动价值的游戏很少出现，体育课的娱乐性被大大削弱。
4、在一些倡导快乐体育实践的体育课堂上，还会发现一种现象：大家在体育活动课上，自己想干什么就干什么，只有少数男生在打篮球,而大多数女生和一些男生不是在从事其它体育活动而是在旁观或无所事事,俨然他们被排除在体育课堂之外。这种现象可以说在中学体育课堂中普遍存在,面对此种现象我们应做何种解释呢？不论一节课学生从事过多少项体育活动，从事的时间长短，锻炼效果如何等，老师不去过问，只要学生在课堂上就可以了。这诚然是学生在活动，然而学生能够真正学到东西，得到锻炼吗？
记得在一次体育教师培训会上，浙师大的王章明教授问我们：“体育课学生应该学到什么？”。大家例举了很多觉得应该是学生在通过十几年的体育教学之后应掌握的知识和方法，比如获得健康的生活方式、