分数加减混合运算教案.doc

《分数加减混合运算》教学设计
那克塔中心校刘俊山

一教学内容：分数加减混合运算
二教学目标
1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四教具准备：课件
五教学过程：
（一）复习
出示课件
1、整数混合运算的运算顺序。
2、说一说下列各题的运算顺序。
112+8-1316-4+2124-(18+3)
3、异分母分数加、减法的法则
（二）导入：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
板书：分数加、减混合运算
（三）教学实施
1、出示课件例1的表格。
(l）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”
(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？
(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
方法一：＋一方法二：＋一
=＋一=＋一
=一=
==
(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2、出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？
请学生列出算式：1－－或1－(＋)
请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1－－1－(＋)
=－－=1－(＋)
==1－
=
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3、小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4、完成课件练习
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。
5、完成教材的“做一做”
完成教材练习二十三的第1—4题。
学生独立完成，集体订正。第1—4题，鼓励学生用不同的方法解答。
（四）思维训练（选学）
某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
（五）课堂小结（出示课件）
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。
（六）作业
完成练习二十三4、5、7三个题。
板书设计
分数加减混合运算

例1
方法1方法2