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有感于《一堂“失败”的好课》

在国培学习中看了一节案例《一堂“失败”的好课》，在这个案例中，虽然授课老师没有很好地完成本次的教学任务，但我觉得，它是一堂实实在在的课，是一节“失败”的好课。，因为这节课反映了学生真正的学习情况和思维方式，让我们看到了学生的真实表现，听到了学生的真实想法，而且从整个教学活动的设计和实施的过程来看，老师通过指导和引导体现出了“教师”的主导作用；同时，我们也从学生的热情参与、认真思维、积极发言中，看到了“学生”的真正主体作用。所以，我认为这堂课好就好在是学生真实想法的体现，真正做到了以教师为主导，学生为主体。但是这堂课也给了我们一个启示就是：我们在备课时要充分地备学生，有的老师总是把成人的思维方式套用在学生身上，但往往我们认为很简单的事情，在学生领悟起来可能得会变得很难。所以我们要掌握学生的认知规律，考虑学生的思维水平，上适合学生的课。
如果这堂课由我来上的话，在分组实验时，我会先让学生自己说一些液体的名称，然后教师有代表性的选择几种液体，让学生分组做不同液体的的实验，最后让大家总结一下这些液体的共性，让学生自然而然明白热胀冷缩这是液体的共性。
我心目中的好课的标准就是：1、能让学生亲身经历，亲身体验，自行得出一些他们认为最有意义、最有价值的“东西”。2、课堂上要体现出“教师的主导，学生的主体”作用。3、教学目标的达成，学生形成对知识真正的理解和掌握。总之，整个课堂实施中老师引导，学生跟随，师生互动，给学生以思维的机会，学生在老师的引导下，一步一步向教学目标靠近，最后达到教学目