暨南大学教学改革研究项目(思政课程与课程思政专项)申报书【模板】.pdf
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暨南大学教学改革研究项目(思政课程与课程思政专项)申报书【模板】.pdf
附表**大学教学改革研究项目(“思政课程”与“课程思政”专项)申报书项目名称:起止时间:项目负责人:所在单位:(盖章)联系电话:电子邮箱:**大学教务处制2021年1月一、基本信息课程基本情况课程名称1课程编号学分学时课程开课概况2:项目负责人基本情况姓名性别出生年月学历主要研究方向职称/职务从事教学或管理工作年限项目组成员姓名年龄职称/职务工作单位分工签字二、项目摘要1优先支持面向港澳台侨、留学生课程。2请附教务系统排课记录截图。简要说明项目的改革对象、拟解决的关键问题、创新点等(500字左右)三、立项
课程思政项目申报书【模板】.pdf
“课程思政”建设的理论研究实践教学“课程思政”教学改革项目使用课程思政项目申报书项目名称:项目类型:项目主持人:项目组成员:教师教育学院制2019年___月一、简表项项目名称x目简起止年月x况出生姓名x性别xx年月项专业技术职称最终学位x/目/行政职务/毕业院校主持人工作简历x姓名职称所在单位分工xxxxxxxx项xxxx目主要成员xxxx组xxxxxxxxxxxx二、立项依据:(项目的意义、现状分析)×三、项目实施方案及实施计划1.具体研究内容、拟解决的关键问题2.实施方案、实施方法、具体实施计划3.项
思政课程与课程思政的耦合机制研究.pptx
添加副标题目录PART01PART02思政课程的定义和作用课程思政的内涵和特点思政课程与课程思政的关联PART03教育目标的耦合教育内容的耦合教育方法的耦合教育评价的耦合PART04知识传授与价值引领的耦合显性教育与隐性教育的耦合理论教学与实践教学的耦合课内教育与课外教育的耦合PART05构建耦合机制的原则构建耦合机制的路径构建耦合机制的策略构建耦合机制的保障措施PART06实施效果评价的标准和指标体系实施效果评价的方法和流程实施效果评价的结果分析和反馈机制实施效果评价的改进和完善措施PART07进一步深
“思政课程”与“课程思政”耦合与协同研究.docx
“思政课程”与“课程思政”耦合与协同研究思政课程与课程思政耦合与协同研究摘要:思政课程是高校教育中的重要组成部分,旨在培养学生的思想道德素质和全面发展。然而,严格来说,思政课程只是一门教学内容的称谓。而课程思政则涵盖了教学内容、教学方法、教学环境以及教师的教育理念等,是一种课程思想的体现。本文将探讨思政课程与课程思政的关系,并提出耦合与协同研究的观点。1.引言思政课程是高校教育中的重要组成部分,旨在培养学生的思想道德素质和全面发展。然而,仅仅将思政课程视为教学内容的称谓,可能不足以满足当代高校教育的要求。
课程思政示范课程申报书.pdf
课程思政示范课程申报书课程名称:课程负责人:联系电话:课程类别:○公共基础课程○专业教育课程○实践类课程申报院部:二○二一年四月填报说明1.每门课程均需明确“课程类别”,从“公共基础课程”、“专业教育课程”、“实践类课程”中选择一个选项填报。2.申报课程可由一名教师讲授,也可由教学团队共同讲授。3.“学科门类/专业大类代码”和“一级学科/专业类代码”请规范填写。没有对应具体学科专业的课程,请分别填写“00”和“0000”。4.申报书按每门课程单独装订成册,一式两份。2一、课程基本信息课程名称课程类型○公共