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《借助关键句概括段意》教学设计

东回联校东回小学岳晓莉

【教学目标】

1.了解关键句的作用，把握关键句的不同位置。

2.能借助关键句或关键句的提示概括一段话的大意。

3.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼，锻炼学生的文
章感悟能力和口语表达能力。

【教学重难点】

引导学生能借助关键句或关键句的提示概括一段话的大意，锻炼学生的文章感
悟能力和口语表达能力。

【教学用具】多媒体

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的第四组课文，
有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾
的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现，这些是本单元的单元主题，而
本单元的语文要素则是：借助关键语句概括一段话的大意。

二、学习新课

1.课件出示《赵州桥》第二自然段

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么
长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七
米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水
从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥
史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻
了桥身的重量，节省了石料。
（1）这一段是写赵州桥的什么呀？课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？

第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的雄伟。

（2）第一句话好在哪里？

第一句话是关键句，提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的雄伟。

2.出示《花钟》第二自然段

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、
光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气
干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期
以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，
向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花
的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段的关键句是什么？

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（2）这段话的主要内容是什么？

不同的植物开花的时间为什么不同。

（3）对关键句进行修改就能概括出这段话的大意。

3.找一找关键句：

（1）出示《花钟》第一自然段：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，
不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右
舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

找一找这一自然段的关键句是哪句？

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（2）出示《小虾》第三自然段：
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸
壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦
去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张
一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游
的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会
蹦到缸外的地面上。

找一找这一自然段的关键句是哪句？

缸里的小虾十分有趣。

（3）教师小结。第一段的关键句是第二句，第二段的关键句位置不同是第一句。

4.关键句的概述

借助关键语句概括一段话的段意：首先找本自然段的关键句即中心句，关键句
在什么位置？我们通过关注自然段的构段方式，可以很快找到关键句，特别是“先
概括，后具体”(先具体再概括)、先总后分(先分后总)这两种构段方式，段中“概
括写的、总写的”句子，一般就是关键句，所以关键句所在的位置也就不同了。有
的可以直接作为一段话的大意，有的稍加修改即可。

5.练习：找一找关键句并概括各段段意。

（1）专项训练：《鹦鹉》《我爱草莓》

（2）综合训练：《华莱士与蚁熊》《沙百灵的制胜之道》

6.教师小结：

借助关键语句概括一段话的段意：先找本自然段的关键句即中心句，关键句在
什么位置？通过关注自然段的构段方式，可以很快找到关键句，特别是“先概括，
后具体”(先具体再概括)、先总后分(先分后总)这两种构段方式，段中“概括写的、
总写的”句子，一般就是关键句，所以关键句所在的位置也就不同了。有了关键句
后有的可以直接作为一段话的大意，有的稍