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借助关键语句概括大意
——《花钟》“主题阅读与表达”教学设计
湖北省宜昌市宝塔河小学金小正

设计模板
学校宝塔河小学姓名金小正内容来源（三）年级（下）册第（四）单元单元人文主题“观察与发现”单元语文要素借助关键语句概括一段话的大意本设计聚焦主题借助关键语句概括大意的方法主题阅读载体：1+4主题范本
（课内文本，题目、作者）《花钟》课外文本1
《徐悲鸿励志学画》
苏教版教材第七册第二单元课外文本2
《维生素c的故事》
苏教版四年级语文上册课外文本3梁晓声《父亲》（节选）课外文本4魏巍《我的老师》（节选）知识（方法）盘点：借助关键语句概括大意的方法运用。表达训练内容设计：以读促写，《我的妈妈》片段练习。
教学目标：
三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句。以此为起点，根据本册书的教学安排，本单元安排了“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素，为学生概括段落的大意提供必要的方法，也为学生将来学习概括篇章的大意奠定基础。
教学重难点：
学习借助关键语句概括大意的方法，并指导写作。
教学策略：对比阅读+以读促写
教学过程：
一、精读感悟，学习表达。1、品读第一段，边读边想：这一段是围绕哪一句来写的。2.同桌互相交流读后的发现和感受，体会表达方法。3.学生回答：要是我们留心观察，会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。4.师总结：这个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也就能概括这个自然段的主要意思，但是它不够简洁，我们可以通过修改，把意思说得更简洁。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
教学设计：三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句，强化借助关键语句概括大意这一知识点。
二、细读探究、合作学文。1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2.结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）3.试着概括第二段的主要内容。
三、补充文本，拓宽思维。
1、师发补充文本的资料，请学生自主阅读课外文本，试着画出关键语句。
课外文本1《徐悲鸿励志学画》：课外文本2《维生素c的故事》：
课外文本3梁晓声《父亲》（节选）课外文本4魏巍《我的老师》（节选）
2、小组合作讨论。
3、全班交流，教师指导。
教学设计：补充文本，在实际阅读的过程中，不仅丰富学生的课外阅读，也在实际训练中进一步掌握、强化这一语文要素。

四、知识迁移，以读促写。1、刚刚，我们已经体会到如何围绕关键词句展开描写，有同学想把它运用到自己的习作之中，他想写妈妈，请你们帮他想一个关键句。2、学生自主交流表达。
3、代表发言，教师相机指导。4、师：刚刚同学们说得很好，现在围绕《我的妈妈》，写一个小片段，注意：围绕关键句写。
出示写作要求：
①我的习作要突出什么主题?(突出母亲的慈爱？善良？唠叨？)②围绕主题，展开细节描写。5.动笔描写，教师巡视指导。五、分享果实，总结收获1.四人小组分享习作内容并相互提出修改意见。
2.每组推选出最棒的一篇习作进行全班分享。
3.谈一谈这节课你有哪些收获。
附文本：
花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

同类文本：
课内外文本1

徐悲鸿励志学画
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正