性质活泼的氧气《2》教案 鲁教版.doc

课题第三节性质活泼的氧气《2》第周2教时授课日期：教
学
目
标知识领域技能领域情感领域1、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
1、、认识氧气的化学性质。
2、、学习探究气体性质的方法。

1、增强对化学现象的探究欲
2、培养学习化学的兴趣。重
难
点重点难点1、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
课型新授教法实验探究教具集气瓶、坩埚钳、火柴、铁丝、木炭学科组理化年级九年级学科：化学
环节教师活动知识点学生活动时间复习提问：

实验探究：

提出问题
收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有性质。
2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具有性质。

1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
2、水中鱼儿能生存，说明氧气在水中的溶解性是不溶还是不易溶？
3、如何证明一瓶气体是氧气？
做出假设：氧气是一种化学性质的气体。
设计实验并进行验证：
步骤和方法现象分析和结论

1、氧气的物理性质
收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条，观察现象。过5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。氧气是色味气体
一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质

（2）如图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象。
（扫描课本77页上图）
设计实验并进行验证：
步骤和方法现象分析和结论
一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质3、

7、

教学过程
环节教师活动知识点学生活动时间实验探究点燃一根蜡烛，观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。
木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？
（3）如图所示，点燃一根蜡烛
（扫描课本77页下图）
1、木炭是色体
木炭在空气中燃烧的现象
木炭在氧气中燃烧，发出用手摸瓶壁
振荡后，澄清的石灰水
2、铁丝是色体
铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是
铁丝在氧气中燃烧，，光亮的铁丝变成
3、蜡烛在空气中燃烧的现象
蜡烛在氧气中燃烧，发出，用手摸瓶壁
集气瓶内壁有
证明木炭在氧气中燃烧生成了
写出反应的文字表达式
证明铁丝能在氧气里，放出，生成的是
写出反应的文字表达式
铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？
写出反应的文字表达式
你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？
观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。
识记反应的文字表达式

思考验证蜡烛燃烧的产物5、

5、

8、
环节教师活动知识点学生活动时间课堂小结;

布置作业
分析归纳：除了上述物质以外，你也可以选用同一种类的其他物质（当然要先征得老师同意）进行实验，动手试试看吧，填一填。
1、你认识了氧气的那些物理性质？
2、你认为氧气的化学性质怎样呢？

1、我知道的氧气的物理性质有、、、、等。
2、碳、蜡烛等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧，铁丝这种物质在空气中而在氧气中。由此得出氧气是一种化学性质的气体。
《化学助学》交流与反思
识记反应的文字表达式
：7、

5、

5、

板
书
设
计第三节性质活泼的氧气
1、木炭是色体
木炭在空气中燃烧的现象
木炭在氧气中燃烧，发出用手摸瓶壁
振荡后，澄清的石灰水
2、铁丝是色体
铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是
铁丝在氧气中燃烧，，光亮的铁丝变成
3、蜡烛在空气中燃烧的现象
蜡烛在氧气中燃烧，发出，用手摸瓶壁
集气瓶内壁有
4、证明木炭在氧气中燃烧生成了
写出反应的文字表达式
木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？
5、证明铁丝能在氧气里，放出，生成的是
写出反应的文字表达式
铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？
写出反应的文字表达式教
后
反
思