教师成长的自我剖析.doc

教师成长的自我剖析
转眼间，我参加工作已将近二十个春秋的时间了。回顾二十年来的教育教学工作，我深刻体会到了当老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。经历了从入职的摸索适应到熟练再到成熟的职业发展过程。在这个过程中，我个人的教学能力、教学经验等都在不断提升、不断完善。二十年的风雨历程，而今让我回首审视自己的这二十年，总结自己的这二十年，经验谈不上，但多少有一些心得：
1、教师是一种特殊的职业，我们的工作是育人的工作，注定跟学生打一辈子的交道，这就需要我们争取做一个好老师。好教师的人品和言行必须要过关，还有具有随和、乐群、宽容、关心他人的良好素养。作为教师人品和言行要经得起审视，否则学生不认同你的人品和言行，又怎么会认真地去听你的课。教师面对的是个性鲜明、天真活泼的学生，因此要求教师必须具有足够的耐心和无私的爱心，公平的对待所教的每一个学生。因为教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。教师更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。只要我们从学生的个性心理特点和成材的角度谋划自已的工作，我们一定会做得很好。此外，教师个人必须顾全大局，树立团队精神。任何一个教师的成长，都离不开学校这个大局而独自成长。根据马斯洛的需要层次理论，教师是个知识分子云集的集体，学校要努力为教师创造和谐的工作环境，教师个人也要对学校的管理有认同感和归属感，感到自己是学校集体不可分割的一员，自觉的为学校的发展考虑，把学校的事情当成自觉的事情来做，让团队的发展成为教师个人发展的基石。
2、教师要善于学习，树立终身学习的理念，一个好老师应该是一个读书人，并把终身学习的观念并付诸实践。因为教师在通往成功目标的道路是曲折的，艰难的，只有自己静下心来研究教学，潜下心来琢磨育人，才能使自己真正成长。既学习书上的理论知识，又要学习同事、专家先进的教学理念，学习他们高超的教学艺术，学习他们孜孜不倦的乐业精神，更要学习优秀教师的高尚人格品质。作为教师，要想尽快的成长，教好书，育好人，必须增强自身意识，勤奋学习，提高个人素质。首先，要加强教学基本功的学习与练习，备课，上课，作业批改，每项工作都有很深的学问，都需要我们虚心请教，多实践，深研究，找出适合自己班级学生的有效可行的做法。同时要经常阅读关于教育教学理论或实践方面的专著，丰富自己的教学艺术，也能提高自己的理论水平，走教师专业话发展的道路。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是刚参加工作的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外，平时我也经常其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
3、一个具有以教师为本、尊重和信任教师、鼓励教师参与到学校的决策中、注重教师培养的管理理念的学校，会为教师的发展提供良好的支持平台，极大地激发教师的积极性，促进教师追求个人的成长。在我们成长的过程中，学校不断地为我们的成长提供各种活动和表现能力的机会。能否抓住机会，把握好机会是很关键的，好老师更应该勇于创新、勇于否定自己、勇于承担责任。我们更要有挑战困难、勇于攀登的信心和决心。除了学校或教研组安排的公开课、教研活动课必须积极主动承担以外，我还不定期的邀请同学科或相关学科老师以及在教学方面很有经验的老师来听自己的课，把自己在教学设计、教学艺术、教学方法、教学手段等方面的缺点暴露出来，通过老师们一次又一次的指导、点拨，我得到了很大的提高。
4、教学质量是学校生命线，是学校的立校之本，是教师业绩的具体体现，更是教师立身之本，青年教师更是如此。抛开教育质量大谈教育，那就是天方夜谭。二十年来我通过自己勤奋的态度、塌实的工作，认真做好课后的辅导，狠抓作业质量，促进学生对知识点的和方法的过手，以此来弥补自己教学经验不足带来的后遗症，从而提高教学质量。
5、教育科研能促进课堂教学效果的提高，进而提升教学质量。对教师来说，教学反思可能是最有效的科研形式。新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。如何进行反思呢？我从三个阶段进行，第一、教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；第二、教学中反思，及时自动地在教学行动中反思，培养反思和自我监控的习惯；第三、教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。具体的讲，主要是自我总结、反思教学实践中的各种经验教训，总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也总结学生的反馈意见和教学实践