语文综合性学习活动方案设计.doc

[习作内容]
自选森林里的动物作为童话故事的主角，展开丰富的想像，改写、续写童话故事，打破常规定势，培养学生的创新思维能力。
1、以故事内容或图画为依据，鼓励学生大胆想像，启发学生多向思维、求异思维。
2、从编拟童话故事的过程中接受自我教育，如乐于助人、懂得保护生态环境等。
[课前准备]
1、课前布置学生阅读童话故事，并举行讲故事比赛。
2、课件。
[启发学生思维与口述]
一、动画导入，激发兴趣
课件展示：在一个美丽的森林里住着许多的动物：从树后露出头来的狐狸，在树上打盹的乌鸦，在小河边钓鱼的小猫，在水中嬉戏的鱼儿，正在缓缓爬行的乌龟……（随着配乐介绍，小动物们纷纷上场）
二、展开想像，先说后写
课件定格在动物走出后的静止画面，并出示课题。
多层思维进行练说，以《狐狸和乌鸦》为例，学生看《狐狸和乌鸦》动画片。1、讨论：狐狸是怎样引诱乌鸦上当受骗的？
2、乌鸦上当受骗了，它会想些什么呢？（课件出示：乌鸦嘴里的肉被狐狸
骗去之后，它想。）
3、讨论：狐狸能吃到这片肉吗？
4、想想看，能不能想办法帮助乌鸦把肉拿回来？（学生讨论，师指名说）
5、把自己想的办法演一演。（师发动物头饰，学生表演）
6、如果乌鸦第二次又遇到狐狸，它们又会怎样呢？（学生讨论，师指名说）（课件出示：第二天叼了一片肉飞回来了，它遇到了狐狸）
三、思维迁移，自选角色，创编童话
同学们，刚才大家的想像都非常丰富，下面，请大家选择自己喜爱的动物为主角去创编自己的童话故事。
1、可以选择我们较为熟悉的童话故事进行了改编，如《龟兔赛跑》，想想如果再次比赛谁将会获胜呢？
2、还可以将童话故事与环境保护结合起来，如《小猫钓鱼》这个故事中，如果小猫吃了刚钓上来的鱼后肚子剧痛是怎么回事呢？（哦，原来是河水被污染了，鱼儿都有毒了。那么河水是怎么被污染的呢？）
当然，每个同学都会有自己的想法，想法不同，故事所反映的内涵也不同，有的同学会写讽刺性的故事，有的会写颂扬性的故事，有的会写劝诫性的故事……总之，不论大家创作出什么形式的童话故事都是要经过大胆想像的。关键在于要有新意，想的要合理才会吸引读者。
四、综合想像，写出故事
请同学们结合前面所想所说，选择故事发生、发展的各种情况，改写、续写故事，最好能把自己的思想和观点融入故事中。