诗歌鉴赏 Word 文档 (2).doc

第四编古代诗歌鉴赏
【考情大视界】
古诗词鉴赏题要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
考查能力层级为E级，鉴赏评价。
综观近几年湖南和全国各省市高考试卷中的古代诗歌鉴赏题，不难发现现在对古代诗歌鉴赏的考查出现了多样化，其主要体现在如下几个方面：
一选文多样化。选文原来集中在唐诗宋词元曲，现在从历朝历代的诗歌中去遴选，湖南2006年的选文甚至是《红楼梦》中的诗歌。
二考查题型多样化。现在的题型有选择题、填空题、简答题。湖南一直是简答题或简答填空题为主。
三考查形式多样化。考查形式有炼字，有析句，有整体鉴赏，有比较鉴赏。湖南近几年这几种形式都出现了。
四考查内容的多样化。诗歌的作者感情、思想内容、表现手法、意象、意境、语言等都涉及了。湖南卷以考查作者感情、思想内容和表现手法为主。
考向预测
新课改之后的第一次高考，诗歌鉴赏题怎么考，应该值得我们教者思考。根据新教材的内容安排分析，
必修教材里面有专门的诗歌单元，又还有选修教材的内容，从考试的分值上来看应该要加大，诗歌鉴赏题的分值应该在八分到十分之间，如果出现选考题，选修诗歌的考生这一内容的比例应该加大，分值也会相应的增加。
诗歌题型应该不会有太大的变化，因为现在对诗歌的考查，各种题型都已经出现了，而湖南的题型一般是以简答题为主，而且倾向于对诗歌整体的解读。自湖南自主命题以来，多次出现了比较阅读鉴赏，这也是教者要引起重视的。从考查的内容来看，应该会涉及到诗歌的形象，感情和表现手法，这是对诗歌堂堂正正的考法，也是湖南命题人所追求的。
诗歌的选材应该不可预测了，从这几年的选材来看，湖南的选材没有规律，有时也体现了不拘一格，但总体来说让考生感觉不是很难。所以，我们只要抓住诗歌鉴赏的一般规律就可以了，更多的是提高考生的古诗文修养和掌握诗歌鉴赏的答题技巧。

第一节鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧

【知识大观园】
【题例透析】
2004年湖南卷
阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（6分）
听邻家吹笙郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句，

【参考答案】写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。
【分析】
这道题继承了往年的古诗鉴赏，但往年注重对诗歌中关键字词的把握。2002年是对“折柳”二字的评析，2003年是找出诗眼并加以简要地赏析。而此次是要求对最后一句的赏析，这是一道创新发展题，对学生提出了较高要求：一是读懂全诗，把握整首诗的风格和意境；二是读透前三句的赏析，从中得到启示，并且答案要紧扣前面；三是要熟知诗歌的常用表达技巧；四是要准确运用文学性较强的鉴赏语言，表达得生动深刻而流畅。
本题学生应注重答出5个要点，赏析才算全面：一是末句是寻访不得后的想象；二是与首句呼应；三是通过写花而写出乐声；四是一“疑”字用得好，好在何处；五是用视觉写听觉(运用通感)，这五个方面是分别从意境到技巧加以鉴赏。
此题考查鉴赏诗歌语言能力。命题为了降低解答难度，对其它几句诗作了鉴赏，为鉴赏第四句作了提示，但也提出了要求，应该象前三句那样即说明诗句内容，又鉴赏其技巧。如果只解说诗句内容是不完整的，也是不合题意的。
2005年湖南卷
阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分）
与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。
（1）两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对国君的眷念和向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤；柳诗之“望”
（2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山