初探如何培养小学生的数学兴趣.doc
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初探如何培养小学生的数学兴趣小学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求;提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”由此可见,如何使学生对
小学生数学兴趣培养初探.doc
小学生数学兴趣培养初探内江市东兴区胜利中心校刘怡“兴趣是最好的老师。”小学生只有对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。新的小学数学课程标准提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”的
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小学生数学兴趣培养初探“兴趣是最好的老师。”小学生只有对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。新的小学数学课程标准提出了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”的要求。由此可见,如何使学生
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