沪教版化学九年级上册2.3.2自然界中的水-水的净化 教案设计.pdf

第3节自然界中的水

【教学目标】
1.知识与技能：
（1）了解硬水和软水的区别；
（2）了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法；
（3）掌握过滤实验以及注意事项。
2.过程与方法：
（1）初步学会过滤、蒸发两项基本实验操作，掌握过操作的要领。
（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观：
（1）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
【教学重点】

1.水的净化方法；
2.硬水和软水的区别

3.过滤的操作方法；
【教学难点】
培养学生的观察能力，引导学生正确的过滤操作实验。
【课时安排】
一课时
【教学方法】
根据本节课的特点和学生的实际，采用“引导→探究”的教学模式，以实验
探究为主，多媒体辅助的教学方法进行。
【课前准备】
1、教学仪器：课本，教案，多媒体。
2、实验仪器：铁架台（带铁圈），滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒，洗瓶，活性炭，
红墨水。
【教学过程】
一、新课导入
[复习导入]水的组成
[过渡]一切生命离不开水，水对我们如此重要，同学们知道我们的自来水是怎么
由自然界的江河湖水净化而来的吗？
二、教授新课
[讲述]这也是我们这节课要讲的主要内容
[板书]第二课时水的净化
[展示]教学目标
[过渡]在学习水的净化之前我们来学习软水和硬水的概念
[提问]水通常情况下是液态，为何有硬水之说？（引出概念）
[板书]一、软水和硬水
1、硬水：含有较多钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
[反问]阅读P49第三自然段，硬水与我们的生活有什么关系？
[板书]2、硬水的危害
[回答]PPT上的要点分点讲述
[提问]在临高大部分地区用的自来水属于硬水，我们如何区分硬水和软水？是否
能用我们生活在常见的日用品来区分？
[讲述]我们有过这样的生活经验，在硬水严重的地区比如临高的南宝，用肥皂
洗衣服会发现用较多的肥皂才有泡沫，而水的表面会看到很多浮渣，这就
是检验硬水的方法，使用肥皂水。
[板书]3、硬水的检验：肥皂水
[问]硬水对我们的生活和健康都带来了影响，那么我们如何将硬水软化成软水？
[答]蒸馏或煮沸（常用方法）
[板书]4、软化硬水：蒸馏或煮沸（常用方法）
[展示]蒸馏简易装置
[练习]PPT可溶性的钙、镁化合物；煮沸；肥皂水
[过渡]学完第一个知识点，我们来看一下这幅图。
[展示]鲁滨逊流落到一个荒岛上，他只能从池塘中去的一些泥水，如果他有一些
工具和药品，能否从中提取洁净的饮用水。？
[板书]二、水的净化
[讲述]江河湖水我们一般都称为天然水，天然水在自然界中存在在开放的环境
中，都会存在杂质，若想要得到纯净的饮用水要知道水中含有哪些杂质，
去掉杂质便能获取洁净的水。P49最后一个自然段。
[问]杂质分为哪些类型杂质？
[板书]可溶性
1、杂质不溶性
微生物
[教师]净水第一步是沉淀
[板书]静置沉淀
2、天然水沉淀
絮凝沉淀（用明矾）下张PPT展示
[现象]静置沉淀用时长，静置一段时间后可看到水中杂质沉到水杯底部，上层水
较澄清。
絮凝沉淀用时短，溶于水的明矾有吸附作用，使杂质沉降，从而达到净水
的目的。
[过渡]净水第二步就是将不溶于水的固体杂质和水分开，也就是过滤。
[板书]过滤
[提问]什么是过滤？P50第一自然段
[反问]如何进行过滤操作
[展示]仪器和药品
将漏斗放在铁圈上，下方放烧杯，展示滤纸如何折叠，并进行湿润，可以
观察到滤纸边缘低于漏斗边缘。
[操作]待过滤的液体我们称为滤液，装有滤液的烧杯紧靠玻璃棒，使滤液顺着玻
璃棒流到漏斗内，需要注意的的是滤纸湿润后很容易戳破，所以玻璃棒要
紧靠三层滤纸的一边，而滤液不能超过滤纸的边缘，防止滤液从滤纸与漏
斗内壁之间流下，达不到过滤的目的，漏斗的下端紧靠烧杯内壁，使溶
液顺流而下。
[演示]操作，并将过滤后的滤纸内的不溶性杂质展示给同学们观察。
[板书]一贴
过滤二低
三靠
[过渡]水净化到这步，都是除去水中不溶性杂质，可溶性杂质如何除去？
[介绍]使用活性炭，活性炭是一种黑色多孔的固体，它能吸附可溶性杂质，如颜
色和异味。如我们家用冰箱有不好闻的异味也可用活性炭这种吸附剂。
[板书]吸附
活性炭
[提问]同学们，水净化到这步，水能作为我们的饮用水吗？
[答]不能，水还有微生物。
[讲解]水中还存在我们肉眼看不到的细菌和病菌等，通常我们会加入二氧化氯、
氯气或漂白粉，原理是这些物质溶于水后生成具有氧化性的次氯酸，次氯
酸可将这些微生物的蛋白质破坏起到消毒的目的，成为合格的自来水。
[板书]二氧化氯等
消毒自来水
[练习]PPT相应习题
[小结]一、硬水和软水
二、水的净化
板书设计：一、软水和硬水
1、硬水