人教版四下语文第三四单元集体备课.pdf

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

四年级下第三单元集体备课
一、单元教材分析：
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠
和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学
习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌
握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然
的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是
人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题
的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关
注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素
养。
二、学生分析：
学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，
对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学
生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学
习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于
从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。因此，要引导学生
对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与
科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然
中寻找、发现，培养学生的兴趣。
三、教学设想：
1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自
然，热爱自然。
2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然
规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。
4、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。
四、学习目标：
1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认
30个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
5、自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，
往往会产生与我们的愿望相反的结果。
6、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
五、教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然
规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
六、教学建议
（一）课前交流
学习本单元之前，引导学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生
陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的
结果，再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

发学生自已搜集有关材料的热情，为本单元的“综合性学习”“口语交际、习
作”“展示台”的学习奠定了基础。
（二）基本策略
1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行
朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。
2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的
问题。
3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累优美语句。
（三）各有侧重
1、《自然之道》
课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可
以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。1、课前可引导学生进
行自主预习，想想课文的大意。2、在教学时，要引导学生了解把握课文主要内
容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于
求成。3、在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：
要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
在教学综合性学习时注意要考虑与“语文园地”中的“口语交际习
作”“展示台”相结合，给学生适当点拔，办法指导，小组分工合作进行，并
给时间进行交流。使“口语交际习作”“展示台”有更多的内容可以展示。
2、《黄河是怎样变化的》
本文是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受
到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。
教学本课时，可直接揭示课题，围绕课题引导学生提问，师生共同确定重
点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问
题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引
导畅谈自己的感受，受到的启示。
要教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读
有机的结合起来。
3、《蝙蝠和雷达》
这是一篇科普知识短文，思路清晰，很有逻辑性，不仅能拓宽学生的视野，
还能增强学生阅读科普文章的热情。也会激发学生热爱科学，乐于观察与探究
的兴趣。
教学时应