四下第1次集体备课.doc

课时教案第一单元课题图形的平移第1课时总第1个教案教学内容：课本P1的例题和P2的试一试、练一练。教学目标：1.让学生初步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平方向平移，或沿竖直方向平移。2.让学生积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点：掌握平移的方法，体会平移的特点。教学难点：掌握平移的方法。教学过程：一、先学探究1.预习书本的内容2.预习后完成先学提纲：（1）金鱼图向（）平移了（）格，帆船图向（）平移了（）格。（2）这两幅图片移动的相同点是（），不同点是（）。（3）生活中那些物体的运动属于平移？（）的运动是平移。（）的运动是平移。二、交流共享【学情预判】在数平移几格时，学生可能因为找错对应点而导致错误。画图形平移后的图形时，个别学生空间能力差导致图形变形的错误。【后教预设】出示例题图，谈话：这是一幅金鱼图片在方格纸上移动前后的位置图，你认为这条鱼图片是从哪移动到哪的？你为什么这样想？这幅图片运动的方式是什么？往哪个方向平移的？你从哪观察得到的？它又向右平移了几格？你又是怎么知道的？小组交流先学提纲第2题第（1）小题，集体反馈。2.交流后小结：（1）只要抓住图形上的某一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格？我们就可以知道整个鱼图片向右平移了几格。（2）也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的某一条边或一部分平移了多少格。3.提问：（1）小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？（2）小组交流先学提纲第2题第（2）小题。（3）反馈汇报。4.交流先学提纲第2题第（3）小题。生生辨析交流。（图形平移后必须与平移前的形状、大小完全相同。）反馈完善1.完成试一试（1）学生尝试作图。（2）交流画法和体会。（3）学生独立完成，全班交流。（注意点：图形平移后必须与平移前的形状、大小完全相同。）2.练一练第1题。学生独立思考。（只要看三角形的某个顶点是否平移了10格即可。）3.练一练第2题。学生仔细观察，独立填写。全班交流。4.练习一第1题。学生独立判断。指名回答，并说明判断的理由。5.练习一第2题。学生独立画一画，小组内检查。课堂小结。1.今天你有什么收获？2.课堂作业：《补充习题》P1思考与调整第一单元课题图形的旋转第2课时总第2个教案教学内容：课本P3的例题和P4的练一练，练习一第3、4题。教学目标：1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。教学重点：认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。教学难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度。教学准备：学生同桌一个活动角，硬板纸三角形。教学过程：一、先学探究先学提纲：1.生活中有那些旋转现象？2.从6：00到什么时刻，分针顺时针旋转90°？3.钟面上时针旋转的方向是（）方向。4.书本中的转杆的打开是（）方向。二、交流共享【学情预判】在三年级时学生已经初步认识了旋转，但并不知道旋转中心和旋转角度，所以画旋转后的图形对学生来讲是比较困难的，要留给学生充分的探究时间，通过具体的指导，突破这一难点。【后教预设】（一）教学例2。1.同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。2.深入探讨HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向相同？（二）教学例3，生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一些图形旋转90°。1.出示例题3，理解题意。提问HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：“绕A点旋转”是什么意思?（指A点固定不动）2.转一转。同桌合作，用硬板纸三角形在方格纸上转一转。3.小组交流。你是怎样旋转三角尺的？三角尺的每条直角边旋转前后的位置有什么关系？通过交流明确旋转方法：将A点按住不动，可以按顺时针或逆时针旋转90°，旋转后的三角尺长的直角边或短的直角边都分别与原来的位置互相垂直。4.进一步研究。提问：如果没有具体的实物转一转，怎么画出三角形顺时针旋转90°后的图形呢?同桌合作研究，在方格纸上画一画。教师巡视指导。5.全班交流方法。学生可能有如下方法。①先把三角形的一条长直角边顺时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形。②先把三角形的两条直角边顺时针旋转90°，再连成相应图