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新课程背景下中学化学实验创新方向的研究
王雪梅胡襄均（襄阳市第一中学）
摘要本文简述了新课程背景下中学化学实验创新的三个方向。开展绿色化学实验，注重环境保护。利用多媒体技术，使化学实验更加直观。注重化学实验实用性,理论联系实际。
关键词中学化学实验创新，绿色化学，多媒体，实用性
化学是以实验为基础的学科，实验是化学学科最显著的特征，也是化学的基础和灵魂，化学基本概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。学生对化学实验非常感兴趣，只有在课堂教学中有演示实验，学生就兴高采烈，极大地激发了学生的学习积极性。然而，在教学的过程中，老师们发现，虽然大部分演示实验能够达到预期效果，但是，部分实验却存在以下不足：（1）实验现象不明显（甚至无书中所描述的实验现象）；（2）实验操作复杂；（3）实验环保性较差；（4）实验安全性差；（5）教科书中实验无法满足课堂需要等。所以，有些老师对于这部分实验采取让学生看实验、自己讲实验，这样显然不利于学生掌握知识，提高能力。而新课程化学学科更加强调了对学生观察能力、实验能力、科学探究能力等方面的培养。而很大程度上对学生这些能力的培养要通过化学实验这个载体来实现，所以化学实验室成了新课程改革下学生非常重要的一个学习场所。在新课程背景下中学化学实验必须要在老师和同学们的努力下得到创新，我认为应该在以下几个方向得到创新。
开展绿色化学实验，注重环境保护
绿色化学是指利用化学原理，在化学用品的设计生产和应用中消除或减少有毒有害物质的使用和生产，设计研究没有或只有尽可能少的环境副作用，是技术上和经济上可行的产品和化学过程，是在始端实现污染预防的科学手段。鉴于人类污染的问题绝大多数都与化学污染有关，我们的化学教学更应该充分关注环境的友好、能源的节约以及生产的安全性等，以便有效的防止环境进一步污染，使绿色化学真正体现在化学实验教学过程中。培养我们的学生从自身做起；树立珍惜自然，爱护环境，人人有责的思想意识。在教学的过程中要使学生树立绿色化学思想，化学教育应该从课堂上开始，改进那些经典却不适应时代发展要求的实验，设计出更合理的更创新的化学实验，教师在教学过程中应该鼓励培养学生积极参加实验创新和实践精神，培养实验动手操作能力，激发他们的学习兴趣，而且可以提高学生节约能源和保护环境的意识。【1】
实验药品的改进：
只要有可能,实验过程中应使用对人类健康和环境无毒或毒性很小的物质。例如：以往学生在做H2O2的分解实验时，实验室提供的都是MnO2固体，可这种强氧化剂处理不当会产生环境污染，一个学校这么多班级实验下来，污染是比较严重的。在实验过程中我们可以用生物活性酶———过氧化氢酶(猪肝磨碎即可)来代替，也会取得明显的实验效果，使用这种催化剂不但可以提高催化效率，更重要的是对实验室的环境不会产生任何的污染。
实验仪器的改进:
主要是指改用反应器、起用简单仪器、重新组装常规仪器、创设新型仪器等。例如：浓硫酸的脱水性实验,烧杯中放入20g蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀。然后加入15mL98%的浓硫酸,迅速搅拌。观察实验现象。此实验的缺点是:反应放出大量有刺激气味的有毒气体如SO2等,对空气污染严重,学生咳嗽不止,甚至干扰了课堂正常秩序。改进方案:将200mL烧杯置于有少量水的玻璃水槽内的1块大理石小垫块上(大理石小垫块稍微高于水面),再在200mL小烧杯上倒扣1个大烧杯(如图一)。

图一
又如：在中学化学实验中常常用漏斗或倾倒法向反应器中加试剂，但在很多物质制备实验中，由于系统密闭或在实验进行中不能调控等原因，造成操作不便或带来污染等问题，如果教师改用注射器添加药品，把针头插入橡皮塞中既利于密封，又利于控制药品的添加，这样就化解了以上矛盾。
发展微型化实验：
微型实验在保证现象明显的前提下,实现药品微量化及实验仪器微型化。尽可能用少的药品获取最有效的实验信息,具体讲就是药品用量少、仪器容量小、基本无污染、实验现象直观明显的化学实验。它是在绿色化学思想下,用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。尽可能少用一点试剂,是微型化学实验的核心,是一种思维方向,是绿色化学思想在化学实验中的具体体现。例如实验室进行苯的硝化的实验：（图二）

（图二）
又如在弯曲管内加入少量的二氧化锰，用滴管滴加几滴浓盐酸，进行氯气的半微量制取，利用这套装置还可以进行亚硫酸氧化成硫酸的实验等等。
二、利用多媒体技术，使化学实验更加直观
以多媒体为代表的现代教育技术是当今教育装备的热点，现代教育技术能使我们实验教学现代化，它对实验过程的控制以及收集的数据进行处理等方面都有其不可比拟的优越性。数字化实验室就是现代教育技术在实验教学中应用的典
型例子。数字化实验室，是在传统的实验室仪器设备的基础上，发挥数字技术优势，借助各