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新课改背景下中学化学实验创新方向的思考
胡襄均蒋骁氚（湖北省襄阳市第一中学441000）
摘要本文简述了新课改背景下中学化学实验创新的三个方向。开展绿色化学实验，注重环境保护。利用数字技术，使化学实验更加直观。注重化学实验实用性,理论联系实际。
关键词中学化学实验创新，绿色化学，数字技术，实用性
化学是以实验为基础的学科，实验是化学学科最显著的特征，也是化学的基础和灵魂，化学基本概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。但是，部分实验却存在以下不足：实验现象不明显；实验操作复杂；环保性较差；安全性差；教科书中实验无法满足课堂需要等。所以，有些老师对于这部分实验采取让学生看实验、自己讲实验，这样显然不利于学生掌握知识，提高能力。而新课程化学学科更加强调了对学生观察能力、实验能力、科学探究能力等方面的培养。而很大程度上对学生这些能力的培养要通过化学实验这个载体来实现，所以化学实验室成了新课程改革下学生非常重要的一个学习场所。在新课程改革背景下中学化学实验必须要在老师和同学们的努力下得到创新，我们认为应该在以下几个方向得到创新。
开展绿色化学实验，注重环境保护
绿色化学是指利用化学原理，在化学用品的设计生产和应用中消除或减少有毒有害物质的使用和生产，设计研究没有或只有尽可能少的环境副作用，是技术上和经济上可行的产品和化学过程，是在始端实现污染预防的科学手段。鉴于人类污染的问题绝大多数都与化学污染有关，我们的化学教学更应该充分关注环境的友好、能源的节约以及生产的安全性等，以便有效的防止环境进一步污染，使绿色化学真正体现在化学实验教学过程中。在教学的过程中要使学生树立绿色化学思想，化学教育应该从课堂上开始，改进那些经典却不适应时代发展要求的实验，设计出更合理的更创新的化学实验。【1】
实验药品的改进：
只要有可能,实验过程中应使用对人类健康和环境无毒或毒性很小的物质。例如：以往学生在做H2O2的分解实验时，实验室提供的都是MnO2固体，可这种强氧化剂处理不当会产生环境污染，一个学校这么多班级实验下来，污染是比较严重的。在实验过程中我们可以用生物活性酶———过氧化氢酶(猪肝磨碎即可)来代替，也会取得明显的实验效果，使用这种催化剂不但可以提高催化效率，更重要的是对实验室的环境不会产生任何的污染。
实验仪器的改进:
主要是指改用反应器、起用简单仪器、重新组装常规仪器、创设新型仪器等。例如：浓硫酸的脱水性实验。烧杯中放入20g蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀。然后加入15mL98%的浓硫酸,迅速搅拌。观察实验现象。此实验的缺点是:反应放出大量有刺激气味的有毒气体如SO2等,对空气污染严重,学生咳嗽不止,甚至干扰了课堂正常秩序。改进方案:将200mL烧杯置于有少量水的玻璃水槽内的1块大理石小垫块上(大理石小垫块稍微高于水面),再在200mL小烧杯上倒扣1个大烧杯(如图一)。

图一
发展微型化实验：
微型实验在保证现象明显的前提下,实现药品微量化及实验仪器微型化。尽可能用少的药品获取最有效的实验信息,它是在绿色化学思想下,用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。尽可能少用一点试剂,是微型化学实验的核心,是一种思维方向,是绿色化学思想在化学实验中的具体体现。例如实验室进行苯的硝化的实验：（图二）

（图二）
二、利用数字技术，使化学实验更加直观：
数字化实验室就是现代教育技术在实验教学中应用的典型例子。数字化实验室，是在传统的实验室仪器设备的基础上，发挥数字技术优势，借助各种传感器采集记录实验数据，经过计算机数据处理，实现实验数据测量、传输、记录和分析，这样一种新型的理科实验室。特别是开展数字化手持实验技术在高中化学实验创新的应用。手持技术由数据采集器、传感器及其软件等组成。手持技术主要通过各种传感器快速测定包括温度、PH值、电导率等在内的实验数据,节约实验时间,提高实验效率；通过数据采集器记录实验数据,提高数据的准确度,避免了人为误差；通过计算机连机处理分析实验数据,自动生成表格、曲线等多种形式反映变化动态过程,并能连接投影把实验的变化过程和结果显示在大屏幕便于学生观察。手持实验技术实现了信息技术与理科课程、手持技术与计算机技术的整合。
三、注重化学实验实用性,理论联系实际：
新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，通过化学实验拉近学生与化学的科学间的距离，让学生体验到知识的实用性和价值性。
1、创新趣味性实验，培养学生的探究能力。
趣味化学实验往往是以学生已有的知识为背景，以学习、生活、科技知识为素材展开的。趣味实验多是一些探索性实验，这些实验为学生想象力、观察力、思维能力、操作能力的充分施展提供了广阔的天地。增加一些与学生生活紧密相连的趣味小实