预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共22页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

教学目标:知识目标:1、探索并了解圆和圆的位置关系。2、探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系,并能够利用它解题。3、能够利用圆和园的位置关系和数量关系解题。能力目标:1、学生在探索圆和圆的位置关系的过程中,会用数学语言表述有关概念,并学会运用数形结合的思想解决问题。2、学生通过运用圆和圆的位置关系的性质与判定解题,提高运用知识和技能解决解决问题的能力,发展应用意识。情感目标:学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动,从探索两圆位置关系的过程中,体会运动变化的观点,量变到质变的辩证唯物主义观点,感受数学中的美感。观察演示两圆的位置关系思考:当两圆的位置确定后,两圆半径R、r与两圆圆心的距离d(即圆心距)的大小有何关系?(注:r﹤R) 总结:93.在图中有两圆的多种位置关系,请你找出还没有的位置关系是.4、已知两圆半径分别为3和4,圆心的坐标分别是(0,3)和(4,0),试判断这两圆的位置关系.5.已知:定圆O的半径是4cm,动圆P的半径是1cm。 (1)设⊙P和⊙O相外切,那么点P与点O的距离是多少?点P可以在什么样的线上运动? (2)设⊙P和⊙O相内切,情况又怎样? d<R-r(R>r)两个圆的半径的比为2:3,内切时圆心距等于8cm,那么这两圆相交时,圆心距d的取值范围是多少?谢谢大家的合作! 祝大家学习进步,万事如意!探究发现观察观察例: