郑锐华教学设计M34.doc

广州市南国学校“生态课堂”教学建模活动——优质课竞赛
教学设计

教学设计

六年级上册Module3andModule4(Revision)教学设计

Grade
年级六年级Date
日期Nov.13thDesigner
设计者郑锐华研究主题
方向知识的归纳与重构Unit&Title
单元及题目Module3andModule4
(Revision)Period
课时8thTypeoflesson
课型复习巩固课教学内容分析：本节课是将Module3“邀请用语”和Module4“电话用语”连接起来，重构成一个知识体系来进行复习，因为这两方面的内容在生活中也是紧密联系的。因此在课堂上，主要是设计一些任务，让学生在情景中去使用语言，使学生能够进一步地理解与运用这些常用语。教学对象分析：本班学生的学习积极性较好，具有一定的英语听说能力，但部分学生不太愿意开口交流，说的能力较弱。教师在课堂上应多采取小组活动、竞赛等不同的教学形式来激发学生说的意愿，以大胆、能力强的学生来带动腼腆害羞的学生，尽量增加学生的语言输出量。
Objectives：
教学目标1.Languageknowledge语言知识：
1）动词短语的熟练运用
2）熟练运用：邀请用语：
Wouldyouliketo…?/Doyouwantto…?/Shallwe…?
--Yes,I’dloveto.…
--Sorry,Ican’t.I’mbusynow.…
电话用语：
MayIspeakto…?/Who’sthat,please?/I’mafraid,heisnothere.…
2.Languageskill语言技能：能在情景中有礼貌地邀请别人做事情及如何回答；
能正确使用电话用语给别人打电话。

3.Affect情感态度：学会礼貌待人，通过活动，养成敢于开口，勇于实践的精神。

4.LearningStrategies学习策略：1）通过教师的引导，让学生学会总结知识，建构知识体系；
2）通过交际性操练，提高和培养学生运用英语的能力。
5.CultureAwareness文化意识目标:
1）通过对邀请用语的学习，了解西方国家一些礼貌用语，并知道中西方在拒绝别人的邀请时的区别；
2）通过学习用英语打电话，了解中西方国家打电话方式的异同。

DifficultiesAnalysis
教学重难点分析：重点：相关活动短语，邀请用语和电话用语的识记。
难点：将邀请用语和电话用语融合一起，运用与实际生活交流中。Teaching
Aims/MediaandResource
教学资源与媒体教学课件、视频
TeachingProcedures
教学过程Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤LearningActivities
学生学习活动Strategiesandpurpose
策略与设计意图I.Pre-task

Activity1：SingasongandFreetalk
Talkingabouttheactivitiesweusuallydoin
ourdailylife.Activity1：SingandAnswer
Whatdoyouusuallydo?
热身及课前准备。通过讨论，复习已经学过的动词短语，指导学生进行知识分类记忆。II.While-task
Activity2：Sumupthesentencesformakinganinvitation.
1Wouldyouliketo…?
2Doyouwantto…?
3Shallwe…?
Andtheanswers:
---Yes,I’dloveto.
---No,thanks,Iambusynow.

Activity3：Pairwork
Makeadialogueaboutinvitationwithyourpartner.

Activity4:Dicussandtalkonthephone.
1Howtomakeatelephonecall.
2Tshowsanexampleabouthowtomakeatelephonecall.
Activity5：Sumupanddevelopment
1Sumupthesentencesweuseonthephone.
2Learnsomeimportanttelephonenumbers.

Activity6:Lookanddiscuss
TshowsashortVCDtotheSs,andaskthemtofindout:
What’swrongwiththetwomen?

Activity7:Listeningtask
TshowsadialoguebetweenMissWhitea