情景导入[1].doc

《周长的认识》教学设计
水坪镇中心小学赵慧芳
【教学内容】
小学三年级上册41页的内容----周长的认识。【教学目标】1．知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长，培养学生观察、比较及操作能力。2．过程与方法：采用小组合作自主探究的形式，通过学生亲自动手操作，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来。通过看一看、测一测、算一算等方法让学生在具体操作中感受、体验、探索常见平面图形的周长，感知周长的含义。3．情感、态度与价值观：学生用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识和与他人合作的习惯。
【教学重、难点】
周长的含义
【教学准备】教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形的卡片，圆形等。学生准备：直尺、线、，树叶，长方形、正方形、三角形的卡片等。【教学过程】
情景导入、感知周长
1、今天，老师想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？前几天，我买了一个桌布，觉得不够漂亮，想用丝带在它的四周围上花边，那老师应买多长的丝带，即够用又不会浪费呢？（生说想法）
讨论：同学们刚说只要知道桌布一周的长度就可以了，可用什么方法才能知道桌布一周的长度？请大家想想在和同桌交流自己的想法。
2、同学们的想法真多，桌布一周的长度我们给他取个名字----周长，今天这节课，我们一起来认识生活中的这位新朋友。板书课题孩子们齐读。
探究新知
1、认识周长
（1）、刚才我们认识了圆形桌布的周长，哪其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找。出示树叶，谁能指出叶面的周长？
（强调：从一点起绕叶面一周又回到起点，这一周的长度才是周长）
(2)、数学课中我们亲密的伙伴-----数学书，它的封面是什么形状？你能边说边指出它的周长吗?
(3)、举出三角形，请大家用笔描出周长。
(4）、小结：刚才我们一起找到一些图形的周长，桌布是圆形，叶面是不规则的图形，数学书的封面是长方形，还有三角形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？（图形一周的长度就是图形的周长）
2、描周长
拿出准备的各图形，动手描一描.并展示。师也描，并让学生评定。
师小结：原来必须一周的长度才是周长。
理解封闭
同学们真棒，老师要考考你们了，这几个图形你们能找出它们的周长吗？为什么?（师生同交流）
小结：不能从起点绕一周又回到这个起点的，就是没有封闭，也就没有周长，前面那些都是封闭图形，所以才有周长。为了让周长的概念更准确，应在前面加上封闭两个字。（师板书，生齐读）
4、封闭图形的周长就是她所有边长度的总和，量周长要用什么单位？
探究求周长的方法
同学们已经找出了一些封闭图形的周长，你能量一量，算一算它们的周长吗？（圆形和长方形）
小组内完成并交流方法
小结：物体的边是直的就直接用直尺来量，是弯曲的就用绳子围出周长，再用直尺量出绳子的长度就可以啦。
拓展运用
我用两根一样长的绳子围成一个三角形和一个长方形，谁的周长大？为什么？
总结
1、这节课你有哪些收获？
2、同学么，周长在生活中的用处很大，我们买裤子要知道腰围，也就是要的周长，我们的操场铺上塑胶跑道，就要知道操场的周长，课后请大家找找身边还有哪些地方用到了周长知识。
六、板书设计
周长的认识

封闭图形一周的长度就是它的周长。