新课改背景下的中学化学实验.docx

新课改背景下的中学化学实验一、中学化学实验改进的原则化学实验的改进必须从实际出发符合中学生身心发展规律以生为本结合校情、学情积极探索研究大胆开拓创新力求装置简单、操作方便、现象明显、节约试剂、低碳环保、安全高效体现"自主、合作、探究"特色。1."依标务本"原则。实验的改进要紧扣化学课程标准领悟教材编写者的设计意图。课程标准规定了化学教学内容的范围和深度化学实验的改进应遵循课程标准要求成为实现化学课程目标的有效手段。化学教材是教和学的主要载体是化学课程标准的具体化。现行中学化学教材历经多次改版、修订形成了系统化的化学学科知识体系实验内容是其知识体系的重要组成部分凝聚了高校专家、一线教师、实验人员的心血和汗水是集体智慧的结晶。绝大部分的内容都经过了反复的论证和实践经验具有较强的可行性、权威性、科学性。因此对实验的改进必须明确课标要求及教材编写者的实验设计意图弄清实验在教学中的作用以及存在的问题遵循学生认知发展规律和实验教学规律不违背教材编排的科学性思索实验改进的可能性及内在价值使改进有利于阐释化学原理有助于形成化学概念。2."开放性探究"原则。新课改背景下教师应指导学生探索新知亲自体验引导学生认识化学概念和规律。将实验变成学生创造性学习的重要手段。利用开放性、探究性的试验训练学生科学合作方法培养学生的求异思维能力显得尤为重要。应该说现行教材实验设计探究性、开放性得到了一定体现但在具体形式和程度上还需作深入的思考和斟酌精心设计设法提升实验的智力价值使教学过程的启发性与思考性更强。如近年来对于喷泉实验的各种改进及简易普发工容的改进装置还有各类尾气吸收装置的设计就充分体现了探究和开放对培养学生的创新思维大有裨益。3."联系实际"原则。实验的改进应考虑课堂教学的实际需要切不可为改进而改进应有利于调动学生的学习兴趣和积极性有利于完成课堂教学的三维目标。新授的实验常以单独实验为主亦可以将设计相关知识的实验进行整合。例如可将SO2的制备、漂白性、氧化性、还原性、尾气的吸收等设计成系列实验一气呵成效果良好而复习课则可增补成设计综合性系列实验若能以实验为线索引导学生复习复习课的效率将会大大提高。4."简约易成"原则。改进实验要力求实验装置简化实验仪器简单易练实验药品节约可见度高实验结论易得。同时教师应探究实验原理寻找最优化的反应条件研究反应物的数量关系和形态考虑影响实验的各种因素提高实验成功率使实验准确及时完成。例如铝的燃烧实验直接加热铝箔效果不甚明显改用浸湿的滤纸沾上铝粉后晾干再行燃烧现象就非常明显。又如乙酸乙酯的制取实验改用W形管然后水溶加热药品用量少反应迅捷现象非常明显；再如现行中学教材中氢气还原氧化刚的实验室用氧化铜粉末在加热条件下被氢气还原的现象多数较明显也易成功但耗时过长若用经灼烧完的铜丝来代替氧化铜粉末操作更简便现象更明显大大缩短了实验时间。5."安全环保"原则。中学化学教学中涉及一些易燃、易爆有毒及腐蚀气物质的实验。实验改进中要确保师生安全防中毒、防污染。这可从改进仪器装置、增加防护措施提高实验技巧方面加以研究。把有毒有害物质参与或生成的敞开式、暴露式、半封闭式的化学实验装置进行改造将物质的制备、多种性质实验的反应装置、尾气的吸收转化装置进行综合考虑适当组合让整个实验装置处于封闭、可控的安全状态防止有毒有害物质的泄漏消除易燃易爆隐患杜绝有毒有害物质的任意排放。近年来有关溴苯的制备、SO2系列实验的改进等在安全、环保方面均作了有益的尝试。二、中学化学实验改进的途径中学化学实验的改进旨在提高现行教材中规定的演示实验、学生实验、家庭小实验的可操作性可观察性使其在化学教育教学中的辅助服务效能更优化其在提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣、引导学生思维、培养学生创新能力等方面的功能是众所周知的。这就要求我们在明确化学反应原理和原有实验设计意图的基础上创新主意巧妙构思广辟途径。1.从"反应条件"上着手改进实验。化学反应的发生与进行受到诸多因素的影响与制约反应条件的研究与控制是实验成败的关键因素之一。影响化学反应的速率与程度实验中常见的客观条件有：反应物的浓度用量的配取、温度、纯度、反应物间的接触面积反应体系及外界的压强、温度、光照反应介质的pH实验的顺序溶剂的种、电流强度、电压等。从这些方面进行研究与探索对提高化学教学质量具有十分重要的现实意义。例如铜氨纤维制备的实验改进可从不同浓度的氨水溶解脱脂棉的影响、不同温度的硫酸对铜氨纤维制备的影响、不同浓度的硫酸对铜氨纤维制备的影响等方面进行探究从而选择了最简单的实验方案服务于教师课堂教学和学生实验。2.从反应原理上着意改进实验。受制于中学化学实验的条件中学化学很多实验成功率