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巧用班刊进行德育渗透
蔡承铭
从去年九月份开始，我又在初一年回锅班主任工作。几年的班主任经验告诉我，初中三年是未成年人价值观构建的黄金时期。因此，我结合初中生群体的心理特点和新闻舆论的导向作用，通过创建班级机关报，引领学生的思想动态。
班刊《足迹》从上学期初创刊至今，已出版四期。每期出版，学生都是积极参与，在投稿、校对、分发、阅读的过程中，增进集体荣誉、体会团结魅力、享受道德滋润。在这一过程中，精神面貌得到较大改善，同学们拼搏进取、追求进步；是非观念得到逐步明确，同学们知道哪些该做哪些不该做；集体荣誉感得到逐步增强，班级凝聚力得到进一步提升。
一、选好德育文章，端正学生价值取向。
幸龙同学的《那一天，我真吃惊》一文中写有，“人有时就像这两头牛一样，也会遇到困难挫折，……我又想到自己，今后不管遇到什么困难，我都要坚强地面对，努力战胜困难。”吴英彤在《童年往事》中写到，“每一个人都有自己的缺点，当然不应取笑别人的缺点，……一直告诫着我不可取笑别人。”
这两篇文章让同学们在阅读班刊的时候感受到，要坚强地面对困然和挫折，懂得在困然中磨砺自己；要尊重别人平等的人格，学习别人的优点来改正自己的缺点。
在阅读过程中感受榜样的力量，在阅读过程中进行德育熏陶，在阅读过程中进行价值观塑造，这是创办班刊的重要目的和目标。
二、多元素材并用，强化学生诚信教育
社会主义荣辱观告诉我们要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。诚信是立人之本，诚信教育是未成年人思想道德教育的重要内容。在班刊内容选择上我重点突出诚信教育，运用多元素材，全面阐述诚信的重要性。
班刊第一期第四版转载《读者》的一则小故事，“纽约一个流浪汉在路上向一个企业女高管乞讨，女高管拿出自己的信用卡让她去买点东西，并等他回来还卡。流浪汉并未逃之夭夭，而是很快把卡还给了她。”这则故事告诫学生要树立诚信意识，信守承诺，以此获得别人的尊重和信任。
《足迹》第一期第一版“道德标杆”栏目中报道“黄晓龙、石远东两人在篮球场捡到400元后自觉上交给学校德育处；隆欢欢、谷峻贤两人在操场捡到手机一部后自觉上交给学校德育处。”班刊以表彰学生拾金不昧行为的方式，来号召同学要向身边的榜样学习，学习他们拾金不昧的诚信行为。
三、宣传处世哲学，教育学生为人处世
班刊第一期第二版“为人处世”栏目，里面写有“人人希望言论自由，个个担心谣言四起。”；《足迹》第二期第三版“生活哲学”栏目中告诉读者“有的人对你好，是因为你对他好；有的人对你好，是因为懂得你的好。”、“如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走的远，那么就一起走。”这些名言警句正告诉我们这些将踏入社会的未成年人，教育他们怎样为人处世、怎样结交朋友。
班刊第一期第三版“生活感悟”栏目中写有李连杰的话：“当我说我小时候的梦想就是在北海公园浇花时，没人相信。……其实，梦想没有好坏，有梦想，就有希望。”班刊第二期中缝写有“知识改变命运，学习成就未来”、“信心构筑希望，拼搏实现梦想”。这些名言警句提醒学生要敢于梦想，并为实现自己的梦想而努力学习、不断拼搏。
四、表彰先进个人，增强学生自信心
班刊是班级的机关报，除了刊登学生的文学作品外，还要一个重要任务就是表彰先进个人。以班刊喜讯形式表彰优秀个人，以此肯定他们的辛苦付出，增进未成年人的自信心。
班刊第三期第一版写有，“热烈祝贺我班李小勇同学获得晋江市‘优秀少先队员’荣誉称号！”；班刊第一期对柯慧楠、李招娣、黄晓龙三位同学在晋江市第十一届运动会比赛中的突出表现表示祝贺；对周泽雨、石远东、李小勇等同学在第九届平山中学运动会获得优异成绩加以表扬。
表彰先进个人，既增强未成年人的自信心，又给其他同学树立学习的好榜样，有利于形成良好的班风。
五、共享班级荣誉增进学生集体荣誉感
班刊第一期写有“在第九届平山中学田径运动会比赛中，我班获得混合16×60米年段第一名”；《足迹》第二期祝贺“我班在本校“纪念12.9运动歌咏比赛”中获得年段第一名”；班刊第三期刊出喜讯“我班在上学期学校“文明班级”综合评比中获得总分第二名地好成绩”。
以班刊的形式来宣传班级成绩，目的就是要多创设平台来表彰全体同学的共同努力，让全体同学共同分享班级荣誉，以此增进未成年人的集体荣誉感。
阅读班刊的过程就是进行未成年人思想道德教育的过程，班刊的制作过程本身也是进行未成年人思想道德工作的良好时机。在班刊制作和阅读过程中体悟德育，在无形中进行思想道德教育，这就是班级机关报——“班刊”的魅力所在。