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我的课改之路---让英语课堂动起来
薛欣
尊敬的各位领导，老师:
大家好！
我是一名伴随课改成长的青年教师，今天，我从精彩纷呈的英语课堂走来，和大家一起谈课改。我演讲的题目是《我的课改之路---让英语课堂动起来》。
我校通过委派教师外出学习，小组教研活动和组内公开课等多种教研平台，拉开了新一轮的教学征程。曾以为颠覆不破的教学真理正被重新审视，未曾听说过的名词理念扑面而来，作为青年教师的我，正面临着新与旧的交融，进与推的交锋，课改教我深思，实践催我奋进。
新课程改革对教师的备课提出了更高的要求。导学案的使用和小组集体教研活动让我受益匪浅。我感受到不仅要备好课，更重要的是备学生，让学生参加课堂学习，才能提高学习效率，改变老师唱独角戏的僵硬教学局面。教师要做好课堂的引导者，在完成新课标规定的各种教学重任的同时，又要保持课堂纪律的井然有序。课堂上，我尝试着采用感知自学---合作探究---展示交流---小组反馈等教学模式。
自学是令学生头痛的难题，枯燥的英语单词，繁琐的英语语法知识狠狠地打击了学生的学习欲望和劲头。让学生自学---不可能。现在精彩纷呈的英语课堂展示吸引着他们主动自学，小组加分，奖品激励，荣誉鼓励等多种激励方式开启了学生的求知欲和创造性。课堂上，我允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，鼓励他们的“各领风骚”，培养学生“善学”“善思”的良好学风。学生们在课堂上“动”起来了，他们敢于质疑，敢于提问了，课堂真正“活”起来了。合作探究时，我看到了各小组成员积极讨论时的合心力，优帮差的凝聚力。展示交流时，我看到了学生充当小老师的从容与自信。角色扮演时，他们不再扭捏羞涩，而是像模像样的演绎着各自的角色：购物时店主的热心，看病时医生的细心，打电话时的礼貌，寻物时的焦虑，都被他们表演的惟妙惟肖，他们沉浸在自己的角色表演中，我有时也乐得捧腹大笑，有时也会深深的反思：我，越来越爱我的学生了，我觉得他们非常的聪明。感谢课改，它改变了学生。
学生会学习了，学生们要学习了。他们对我说：“英语越来越简单了”，他们也会对我说“Englishisdifficult,butit’sinteresting.”学生动了，课堂活了，这得益于新课堂模式的指引。
现在，我越来越爱我的教育事业了，“做英师”“育人才”是我最大的心愿。在以后的教学生活中，我会坚持实践、反思，敢于面对失败，与课改通行，丰富自我，尽教师职责，期待收获桃李满天下的喜悦。
感谢课改。
感谢大家的聆听，指正。
我的演讲完毕，谢谢大家。