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我的“课改”之路
课改，这个在中小学教育界让每人都如雷贯耳的字眼，真的是“让我欢喜让我忧”。
早在几年前我就听过了这一名词，但真正将其落实是在上学期之初，我们开始了轰轰烈烈的课程改革，由于各种原因，我的课改来的稍迟，本学期初我加入了课改起始年级（八年级）的英语教学，回想这几个周的新课改教学，其可谓是摸着石头过河，在探索中总结，在总结中前进。
在我看来，新课改下的教学与以往旧的教学模式最大的不同就在于学生更多地参与课堂，真正的将学生的学落到了实处，更强调让学生学会学习的方法习惯，其次是知识内容。预习、学习、展示、点评这四个环节中的每个环节无不是以学生为主体的。是学生预习、学生学习、学生展示、学生点评，老师要起的作用就是引导学生去完成这些环节，以我所带的八年级三班为例，每节课安排一名学生来“主持”这节课，第一个环节预习环节是每节课必不可少的，这名“主持人”要及时让各小组长汇报预习情况，这名主持人每天课前要求各组汇报家庭作业完成情况，这是点评及课后汇总分数的重要依据，八大组从一号开始轮流主持，经过这几个周的训练，在三班已经形成了模式，并且我发现主持人很愿意担当，这与之前旧的教学模式相比，不仅锻炼了学生的能力，而且每天换一名同学主持，同学们都很有新鲜感，很乐意参与课堂，在展示环节教师的指引非常关键，有助于发现知识点，查漏补缺，同时也是训练学生口才的一个重要途径，点评也是轮流依组依号每天轮流一人点评，关键点是总结这节课的重点并要求同学们重复。这样能够再次发现重难点。
经过着大半个学期的尝试。我的课改之路中也存在着许多的不足与困惑。
我认为课程改革前提是实现班级制度改革，实现学生的自我管理，有个别学生不愿意担当，尤其是每组一号同学，起不了真正的带头示范作用，他们并不知道他们与其他同学其实是互为资源。第二，在这八个组教学模式中的学习环节，我的学生对于兵帮兵，做的不好。尤其是个别差学生根本没有从思想上真正认识到其实同学和老师还是很乐意去帮助他们的，依旧是我行我素，破罐子破摔。对自己没有信心，而所有这些都需要我们班主任及任课老师多与学生沟通的。
课程改革是一项长期而艰巨的工作，我们要改变“穿着新鞋，走着老路，拿着导学稿，上着传统课”这一状况，我相信，在校领导及各位同仁们的帮助下，我会在课改的路上踏实地走下去的。

英语组135王改芬