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听课反思
——石河子第五中学王艳芳
2013年12月12日下午，五中小学开展了地区小学数学教研活动。从栾俊霞老师的主体发言；到司晓婷老师、周红老师给我们带来的两节课，两位授课教师结合自己课进行说课，谈感受和体会；然后请石河子第五中学小学教研室祝喜梅主任，就五中小学课改的推进过程向大家做以介绍；最后，是与会老师们评课、议课活动。
听课、评课活动，听了教研组老师们的公开课，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为年轻教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来，充分发挥小组合作的作用。
司老师的课，故意让同学们用动作、声音、同学小组配合来描述烙饼的问题，这一举措好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“烙饼”的含义。体现了“数学源于生活，而又为解决生活中的实际问题”。贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。司老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们真了不起”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然司老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的常规教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，司老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿！
周红老师在讲课过程中，讲到让学生站起来，把自己收集到的有关数字方面的知识，分组安排任务，组内由组长安排、分工、合作，然后组内交流、讨论、最后给大家汇报。汇报时，有的学生汇报的是自己收集到的邮政编码，有的同学汇报的是自己收集到的身份证号码，有的同学汇报的是自己收集到的条形码不但关心自己，还很尊重同学。不难看出学生平时训练有素、有序、有自信心。从另一方面，也不难看出，小组合作学习也好、杜郎口学习模式也罢，有教学经验的老师掌握的“度”、把握的“关”、扮演的“角色”、担当的“导演”、选择的方法……往往比年轻教师绞尽脑汁、精心制作课件、认真表演等等有实效太多太多，这说明什么？我扪心自问。我想，无论怎么课改，无论是怎么以学生为主题，年轻教师反思的是不是更应该趋向于把握教材、研读教材、吃透教材、啃透教师用书为备课前提！这也许是自己的一些不成熟的想法吧。