第二课感受科技之光.doc

第二课感受科技之光

课程标准

4-3回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。

教学要求

1.通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。

2.通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。

3.结合身边发生的实例，理解知识经济的特点及科技在经济领域中发挥的重要作用。

4.尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受科技发展对现代教育的影响。

结构分析

本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。

“科学技术的力量”──重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。

“知识经济方兴未艾”──首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。然后，分析知识作为经济资源的优点。正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。

“学习型社会”──讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。

教学评价建议

本课涉及的专业名词和知识点较多，如三次科技革命、“知识经济”“学习型社会”等，但并不要求学生记住这些概念的定义，只要他们能从现实出发，通过列举身边熟悉的社会现象的变化，来说明这些概念即可。教学评价应侧重于学生是否了解当今科技发展给经济和学习方式带来的巨大变化，是否认识到知识的重要性以及当今学习化社会的趋势。

【科学技术的力量】

内容点析

1.古希腊的几何来自古埃及。在古埃及，由于一年一度的洪水淹没土地，为了计算租税，人们经常需要重新丈量土地。相传，最早的爱奥尼亚哲学家米利都的泰勒斯在到埃及游历回来以后，就想到可以根据土地测量的经验规则，建立一门关于空间和形式的理想科学。

2.课文以计算机技术与电子学、电机原理与发电机、射电望远镜与射电天文学之间的关系为例，说明科学与技术之间的密切关系。

3.第一次科技革命后，所有大机器在蒸汽机带动下飞速运转，整个工业生产和社会生活的面貌大为改观，它使社会工效提高5倍，节约燃料75%。英国因此而成为最早的工业化国家。这一产业革命为英国成为最大的殖民地国家奠定了雄厚的物质基础。

第二次科技革命起源于欧洲，完成在美国。继西门子的电机之后，1876年贝尔发明了电话，1879年爱迪生发明了电灯，这三大发明照亮了人类实现电气化的道路。这个时期，世界科学技术中心由欧洲转移到美国。美国实现了工业化，成为世界第一经济强国。

战后兴起的电子计算机科学技术的发展是相当具有代表性的。世界上自1945年研制出第一台计算机以来，经历了电子管、半导体、集成电路、大规模和超大规模集成电路几代的发展，其性能提高了100万倍。人们现在又开始研制光学计算机，它的信息处理速度将比电子信息处理速度快1000倍，甚至有人预测快1万倍。

专题探究：改变世界的科学技术

内容点析

1.图4-8和图4-9表现的是利用不同能源发电的两种方式。图4-9反映了人们越来越多地将原子能应用到为人类造福的事业中去。图4-10展示的是一台掌上电脑，说明科技不断进步，科技产品在人们的日常生活和工作中越来越普及，极大地方便了人们的生活与工作。图4-11则是以DNA的双螺旋结构为例，表明现代社会中生物技术的快速发展。图4-12是通过人造卫星表现人类在太空技术上取得的成就。图4-13表现的是人类在人工智能技术方面的发展。这几幅图都在印证第三段材料中对二战后科技发展的阶段性描述。图4-14选取了一些有代表性的现代科技产品，表明科技如何使我们的生活更加便利。

2.活动“记录现代科技进步的辉煌”中的四段材料从不同角度概括了现代科技发展的特点。第一篇讲原子能的开发与利用，这是科技进步影响人类在使用能源方面产生的巨大变革；第二篇讲电子计算机技术的迅速发展；第三篇通过一些标志性的科技成果来梳理近现代科学技术的发展历程，说明科技发展的速度越来越快；第四篇则是通过一些例子来说明，现代社会科学技术在发明之后，可以越来越快地投入应用。

活动目的

“沐浴科技之光的现代生活”，主要选取日常生活中的家用电器类产品，以此来帮助学生从生活中找寻出科技对我们的生活的影响。

“记录现代科技进步的辉煌”，则更关注现代社会的高科技。活动选择了人们在能源利用、电子计算机技术的变革、现代科学技术的发展历程、科学技术得以应用的速度越来越快等方面，帮助学生理解高科技如何