感受科技之光3.doc

第四单元第二课感受科技之光
《科学技术的力量》
课程标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学要求：1、通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
2、通过梳理现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
一、导入
在上新课之前，我们先一起来回顾这么一个激动人心的场景。（神舟六号的成功发射）。不到10分钟的时间，也就583秒，神六实现了船箭分离，从1957年10月4日，前苏联的第一颗人造卫星上天，拉开了人类航天的序幕，人类从此开始了航天新纪元。中国也于1970年4月24日，第一颗人造卫星东方红一号用长征一号运载火箭发射成功，标志着中国进入了太空时代。我们与太空的距离似乎不再是那么遥远。
而神六的成功发射与返回显示了我国航天事业的又一个突破。我们想一想，支撑着这些航天技术发展的最大的因素是什么呢？（航天技术的发展依靠的是什么呢？）——科学技术的发展。
对，科学技术的发展让我们揭开了宇宙神秘的面纱，太空不再是无人涉足的禁地。目前全球已经有454个人到达过太空（前苏联、俄罗斯103人，美国283人，中国3人，其他国家65人。）这些人中除了宇航员，还有太空游客呢！我们可能都非常羡慕这他们吧！毕竟他们能遨游太空，能感受到不同于地球的另一种生活，还能切身体会到科学技术带给他们的震撼。然而毕竟这样的生活情景离我们还太遥远。但在我们的日常生活中，我们也能感受到科学技术带给我们的影响，科学技术不仅方便着我们的生活，还让我们的生活变得多姿彩。科学技术已经向我们展示了他的力量。（幻灯显示课题）

二、新授部分
师：在现代社会里，科学技术渗透到日常生活的各个领域。想一想我们的生活，包括衣、食、住、行等方面，受到了哪些科学技术成果的影响呢？
分小组讨论
说明：1）以四人小组为单位讨论。
2）强调是现有的科技成果，并能用一、二句话简单概括它们对人们生活的影响。
3）交流讨论结果时形式可以多样（如广告、小品等）。
（讨论交流结束后，教师对小组讨论结果作一简单评价，并将科技成果写在黑板上）
同学们从中选出你认为的对人们日常生活影响较大的五项，课外通过查找一下它们出现的先后顺序。（提问：可以选择什么样的途径、方法查找资料？）并自制年代尺。

仔细想来，我们的生活已经使离不开这些科学技术的成果了。它们不仅带给了我们方便，更是让我们的生活变得多姿多彩。那么同学们有没有想过，这些对我们影响极大的科学科学技术、科技发明是怎样一步步产生和发明的呢？某一个人能在房间里苦思冥想想出来吗？那么，你先说说科学技术是在一种怎样的环境中发展起来的？

我们先来看一下冰箱是怎样发明的？
一个在英格兰工作的美国人雅可比·帕金斯有了一个新发现，这一发现导致了冰箱的发明。1834年他发现当某些液体蒸发时，会有一种冷却效应。
空调的发明：
现代意义上的空调是由美国技师多西在1881年发明的，当时美国总统格菲尔外出被刺，需要低温的环境做手术，多西使用压缩机和皮管等物，利用压缩空气的还原，产生冷却的效果。后来经过不断演化，形成了现在我们所用的空调。
（出示材料）提问：从中能得出什么结论？

引导学生得出：科学技术来源与生产实践。（板书）

（一）科学技术来源于生产实践
师：科学技术源于生产实践，反过来又促进了生产的发展。讲到这里，老师也有个问题要考考大家。我们常常把科学技术连在一块儿讲，那么科学和技术之间有什么关系呢？
（二）科学与技术的关系
科学技术简单点到为止
我们仍然以冰箱和空调为例，找一找其中科学和技术的关系。
（提问）冰箱的发明是依赖于哪一科学原理的？
但如果光有这一科学原理而缺少把这一原理应用的方法，技术，冰箱能发明吗？可见，冰箱的发明是既有科学原理，又有技术。
同样，我们来空调。
所以说，从现有的科技成果中我们可以看出，科学与技术使紧密结合的，
科学中有技术、技术中有科学、科学产生技术、技术也产生科学——
每一项的科技成果都是科学与技术紧密结合的产物。
（三）三次科技革命
师：可见科学和技术两者紧紧地联系在一起，促进了社会的极大的变化，尤其是近短短的三百多年的时间，科学技术的迅速发展使人类生活了根本的变化。期间科学技术的发展经历了三次重大革命：（合作完成表格）
从近代科技的创立短短三百多年的时间，
第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命起始年代：主要标志：新兴产业：启示：师：在第一次科技革命中，纺织，机器制造，冶金，采煤，交通运输等新兴产业逐渐发展起来了，其中最早的当属从纺织业发明和使用机器开始的。机器的使用会给当时的以手工为主的纺织业带来一种什么样的变化呢？
我们来看一张表格。（出示表格）（提问：机器的发明使用带来的变化？？）
引导明确：科学技术的发展促使了纺织机器的