语文(英语)领域课程计画.doc

語文（英語）領域課程計畫
學習目標
1、語言能力-聽︰
(1)能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。
能聽懂簡易歌謠和韻文之內容。
能聽懂日常生活對話。
語言能力–說︰
能使用教室用語。
能以簡易英語看圖說話。
能參與課堂上的口語練習及討論，表達意見。
能以簡易英語介紹家人和朋友。
能以簡易英語表達個人需求、意願及感受。
能依情境及場合，適切表達自我並與他人溝通。
(10)能以簡易英語描述生活相關之人、事、物。
語言能力–讀︰
能辨識連續體書寫之文字。
能看懂常用之英文標示及圖表。
能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠或韻文。
能朗讀短文。
能了解對話及短文之情節與內容。
能閱讀不同體裁之簡易文章。
語言能力–寫︰
能拼寫已學過的單字並書寫簡單的句子。
能填寫簡單的表格及資料。
語言能力–綜合應用︰
透過Phonics及KK之學習，能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、
聽音拼字。
(20)能掌握約157個應用字彙，並能綜合應用於聽說讀寫溝通中。
2、興趣/方法
(21)在生活中接觸英語時，樂於探究並嘗試模仿。
(22)對世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。
懂得利用網路資源或其他課外材料，查詢資料，並與老師及同學分享。
3、文化/習俗
(24)能認識中外節慶習俗。
(25)能用簡易英語介紹國內外風土民情。
(26)能了解、尊重不同之文化習俗。
4、句型結構
(27)能以Thisismy____.His/Hernameis____.介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。
(28)能以Whatdoesyour_____do?He/Sheisa_____.介紹自己及家人之職業。
(29)能以「介系詞+n.」描述生活用品之位置。
(30)能以MayIborrow_______.表達借東西之需求。
(31)能以Howmuch…?It’s$___.詢問及表達物品價錢。
(32)能以Howistheweather?It’s____.描述天氣狀況。
(33)能以Don’tforget____.表達對家人及朋友的關懷。
(34)能以Let’s______.表達個人之建議意見。
(35)能以「現在進行式」描述正從事之日常活動。
(36)能以「地方副詞片語」及「現在進行式」描述家人之所在位置及動態。

(二)內涵分析：
單元活動主題單元學習目標對應能力指標評量方法節數Lesson1

ThisIsMyFamily

家人稱謂
Families能以簡易英語介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。
能依情境及場合，使用問候及道別之禮儀用語。
能描述個人之外表與個性。
能看圖說話。
能學會以下兩種語言結構之用法及語調。
IamLeo.
MynameisLeo.
能參與課堂上之口語練習。
能辨識英文字母連續書寫體。
能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。1-2-21-2-4
2-2-22-2-4
2-2-53-2-1
3-2-43-2-5
3-2-63-2-7
4-2-15-2-4
6-2-26-2-4
6-2-5聽力評量
口語評量
作業書寫評量
態度評量
活動評量
學生自我評量6Lesson2

MyDadIsaBusinessPerson

職業
Occupations能認識不同的職業類別。
能介紹自己及家人之年齡及職業。
能看懂、並能填寫簡單的表格、資料。
能學會以下兩種語言結構之用法及語調。
Areyouastudent?
Yes,Iam./No,Iamnot.
Whatdoesyourdaddo?Heisaclerk.
能參與課堂上之口語練習。
能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。
ShortVowels複習。
能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。1-2-21-2-3
1-2-42-2-1
2-2-42-2-5
2-2-83-2-4
3-2-53-2-7
4-2-14-2-2
5-2-15-2-3
5-2-45-2-5聽力評量
口語評量
作業書寫評量
態度評量
活動評量
學生自我評量6
Lesson3

WhereIsMyHighlighter?

文具；位置
Stationery;
Position能表達個人之需求、意願及感受。
能依情境及場合，表達感謝、讚美，與人溝通。
能描述生活用品之位置。
能學會以下兩種語言結構之用法及語調。
Whatisthis?It’saneraser.
Wherearemybooks?They’reonthedesk.
能參與課堂上之口語練習。
能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。
LongVowels:Aa,Ee,Ii.
7.能欣賞韻律詩音韻之美。
1-2-11-2-3
1-2-42-2-2
2-2-42-2-6
2-2-72-2-8
3-2-43-2-5
3-