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谈生物教学中的环保教育
连江五中杨秀婷
生物与环境是相互依存的统一体，一旦生物赖以生存的环境遭到破坏,生物的生存和发展就会受到威胁。保护环境，恢复和重建已被破坏的环境，使整个生物界（包括人类）得以延息、生存和发展，成为我国乃至世界非常重视的问题。而这都要靠人类自身的努力，所以增强人的环境意识才是环境保护的根本。我们的学生是未来社会的主体，中学阶段正是人生观、道德观的形成时期，中学生物课又与环境知识紧密相连，因此生物课教学应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。在具体实施过程中，教师应注意通过多种形式对学生进行环保教育。
1.立足教材，挖掘环保内容
生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，教师应以高度的环保责任感,充分利用教材，联系实际，把环保教育贯穿于课堂教学之中。这是在学生中进行环保教育较有效的途径。
比如教材中举了酸雨的例子来说明环境污染的危害。此时可以补充更详备的内容，介绍酸雨是由于工业和日常生活中有机燃料燃烧产生的二氧化硫等酸性气体造成的。酸雨可以使土壤、地表水酸化，危害农作物、森林。我国酸雨区占国土面积的30%。东部七省受酸雨影响的面积中，小麦的减产面积达6856万亩，占减产总面积的46%；蔬菜减产3493万亩，占减产总面积的24%。这是农业生产中的巨大损失。重庆南山原有马尾松2.7万公顷，1982年开始成片死亡，至今马尾松林已死亡过半，树木死亡还在继续。
这些详实的、触目惊心的事实能够唤起学生的环境意识，增强他们对周围环境问题的关心和重视，而且能培养学生把课本上的知识与现实问题相联系的思维习惯。
2．补充课外内容，扩大学生知识面
课堂教学过程中适当补充一些课外知识，使学生进一步了解自然界，了解现今的环境状况，以及环保的基本知识和技术，这样有利于他们将环境问题与现实生活联系起来，认识到环保工作的重要性和紧迫性。
①向学生展示生物多样性的内容，激发他们对自然界的热爱
如向学生介绍北美红杉的情况：在美国西部的加利福尼亚洲有一个专门保护北美红杉的国家公园。北美红杉又名“长青世界爷”，它可高达110米，胸径8米，树皮厚达12-25cm，最大的分枝就有2.1米。红杉的树龄很高，一棵叫谢曼将军的红杉树是目前世界上活着的年龄最大的生物体，大约存活了2300到2700年。一棵成年树每年可产生2000个鸡蛋大小的球果，球果可20年保持绿色，不开裂。当球果开裂时才散布种子，一棵树总共可产生500，000颗种子。同时用电教方法向学生展示红杉的照片，让学生更直观的认识红杉，并从中体会自然界的神奇和美妙。
再如我国的珍惜野生动物野骆驼。野骆驼的血液有抗脱水的特殊功能，红血球能储存数倍的水分，加之3房胃旁有20-30个小囊，能贮存3升多清水，保障20天左右可抗干渴。野骆驼虽然有“苦行僧”之誉，但它并非天生就喜欢远离绿洲，正是由于人类的大肆捕杀，它们才远离人群，躲在得天自然条件极为恶劣的生命禁区，过“苦行僧”的日子。2000年6月，我国的阿尔金山——罗布泊自然保护区扩展为6.764万平方公里，野骆驼终于有了自己的家园，这是它们在地球上最后的家园。
通过介绍北美红杉、红豆杉、野骆驼、藏羚羊等珍惜野生动植物的生活环境、生活习性，增进学生对自然界的了解，引导他们认识大自然的美丽与神奇，使其不自觉的产生保护环境、保护自然界的意识，认识到人与自然的统一。
②提供反面例子，激起学生的环保意识
如向学生介绍“赤潮”现象。“赤潮”是水域中一些微小的浮游生物（如：腰鞭毛虫、裸甲藻、夜光藻等）暴发性增殖引起水色异常的现象，主要发生在近海。“赤潮”是由于水体的有机污染，氮、磷等营养物过多引起的水体富营养化造成的。当藻类死亡后，尸体被微生物分解，会消耗水体中大量的氧气，导致鱼贝等水生动物窒息死亡。有些赤潮生物产生毒素，杀害贝类，甚至离海岸64公里的人，有时受到由风带来毒素的危害，造成呼吸和皮肤不适。1998-2000连续三年，国际上罕见的面积达到几千平方公里的特大赤潮都发生在我国的渤海和东海。最后引导学生思考生活中的哪些方面会与赤潮有关。比如：日常用的洗衣粉就含有磷，这是导致赤潮发生的一个重要因素。这样学生能知其然并知其所以然，自觉的尽量使用无磷洗衣粉，并向周围的人宣传这种做法。
近70年来，随着大量的化学合成物的生产、使用，一些具有激素功能的化合物（如某些除草剂、杀虫剂、防腐剂等）也随之排入周围环境，产生污染，造成巨大的危害。其中最为明显的是使生物体的生殖机能下降，性器官变异，导致动物雌性化现象的出现，严重威胁着各种生物的生存。我国医疗卫生部门的统计数字表明，我国男性的精子数仅为2000多万个，比50年前少了4000万个，而且畸形精子增多，精子活动能力差。目前我国每八对夫妻就有一对不育，弱智和畸形婴儿出生率增加，给家庭和社会带来