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一堂写字指导课的教学实录 河北兴隆县第一中心小学杨露馨 一、激发兴趣,导入新课 师:同学们,我国有着悠久的历史,字体也是在不断的变化着。你们看,(出示不同时期的书法作品)这是最早的小篆,这是后来逐渐演变成的隶书,这是狂放的草书,这是我们现在常写常用的楷书。看到这些,你们有什么感受? 生自由发言。 生1:这些字真漂亮。 生2:我们的汉字太神奇了! 生3:创造出这些字的人太了不起了! 生4:这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。 师:是啊,我们的汉字其实就是一幅画,那么你们想不想也写出这么漂亮的字来呢? 生齐答:想。 师:那这节课我们就来练字,看谁能把字写好看! (通过展示不同时期的书法作品,使学生对中国的汉字历史有所了解,体会汉字的神奇与美妙,从而激发学生学写字的兴趣。) 二、学习“美”字 师:今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝,谁来先和他们打个招呼? 指一生读 师:大家一起响亮地再和他们打个招呼吧。 生齐读 2.观察字形 师:在这六个生字宝宝中,有一个生字宝宝觉得自己长得最漂亮,你们知道它是谁吗? 生齐答:美! 师:你们看,他来了!师出示甲骨文的”美字。 师:这是美字的甲骨文,你们看,他像什么? 生1:就像一个人戴着一顶帽子。 师:是啊,古代人喜欢在头上戴着羽毛或兽角作为装饰物,认为这样很美,所以创造出这个美字。你们再来看,(出示图片) 这是不同形态的美字,是不是都很漂亮?那你们快来观察一下田字格的美字,想一想,怎么写才能把它写漂亮呢? (学生开动脑筋,各自读帖) 师:现在谁愿意来说一说? 生1:“美”是上下结构的字,要想把它写好看就要上下占位各半。 师:你能从整体结构上观察,真棒。 生2:“美”字的横画很多,要想写好这个字横画之间的距离要大体相等,而且第三横最长。 师:你能记住平时老师强调过的东西,真细心。 生3:要写好美字,大字的撇捺要伸展开。 师:没错,只有撇捺伸展开这个字才会显得很舒展。 师:同学们观察得很仔细,现在老师就按大家的建议写一写这个字。 (师在田字格中范写,学生认真观察) (在示范书写时老师应把小黑板挂得再高一些,这样才不会挡住学生视线) 师:现在大家请拿起笔,在这优美的音乐声中像个小书法家一样写写这个字吧。(播放古筝曲《平湖秋月》)先摆出正确的写字姿势,在书上描红一个,书写两个。 (学生练写,教师巡视,个别指导) 师:写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写。(学生自我书写,自我纠正) 师在巡视中发现学生在书写“美”的上半部分占位较大,整个字比例不匀称,在黑板指出纠正。 (从较难写的美字入手,重点指导;同时在学生写字时配入古典音乐,在学生获得美的享受的同时,也给了学生一种静下心来写字的氛围。只是所选音乐应再精致些,比如《平湖秋月》最后高潮部分不适合用于书写环境。可剪切一部分) 三、“爱”字 师:现在还有五个生字宝宝,你们觉得谁最可爱,我们就先和他交朋友。 指生答:爱 出示“爱”字 师:那你们仔细看一看,怎样才能把它写漂亮? 生仔细观察后分析 生1:“爱”字是上中下结构,上中部分要写在上半格。 生2:老师,我有补充,下半部分“友”字要略大一些,而且横画要写在横中线上。 生3:“爱”这个字头要略窄一些,中间与字底宽度相等。 师:你观察得可真仔细,那老师也来书写一个。 师边示范书写边讲解:我们在写的时侯要注意“爱”字是小脑袋,宽肩膀,底下的身子要站得稳,支撑住整个字。那么现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写。(播放古筝曲《二泉映月》) (学生练写,教师巡视,个别指导) 师:写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写。 在巡视过程中教师发现学生写得不好的及时指出纠正,或范写。 (老师在课上能一直关注学生的写字姿势,注意培养学生良好的书写习惯;而且在巡视指导过程中发现问题做到及时纠正) 四、学习其余四个字 师:其余四个生字宝宝看同学们写得这么认真,都急着要和你们交朋友呢,所以一齐向你们跑来了,请大家仔细观察一下这四个生字宝宝,怎样才能把他们写漂亮呢? 生观察后分析: 生1:我知道“种”字是个左右结构的字,要想把它写好看就要写左窄右宽,左低右高。 师:你说得很对,那这个字,谁想提醒大家注意点什么? 生2:我想提醒大家“种”字的禾字旁的最后一笔是点不是捺。 师:你真是个细心的孩子,其他同学也要注意这一点。 生3:我想说“长”字,这是个独体字,要想写好看我觉得最重要的是撇捺要伸展开。 生4:“市”字也是个独体字,竖是它的主笔,写得要挺拔。 生5:我要