八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》拉格教案湘教版.pdf

第三单元世界民族之声

拉格

教学要求：

1使学生接触或熟悉亚洲四个地区有代表性的民族、民间音乐。使学生体会亚洲民族音

乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐明显不同的艺术魅力.

3了解亚洲民族音乐的基础知识。

教学重点：学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响.

教具：课件多媒体设备

教学过程：

一、亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，人类古代文明大都集中在这个区

域，他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其

他大陆音乐发展产生过巨大影响。

二、印度音乐

1提问：对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？

A印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。

B印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。

C印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的即兴演奏.无论什么乐曲

的演奏都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础.

2点击课件—-——拉格的定义

“拉格”在印度音乐中可以理解为一种具有调式意义的旋律程式，既有调式的功能，又

有旋律的特点。“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之

一。另一个基本音素是“塔拉”（“塔拉是节奏、节拍的总称）

3介绍《早晨的拉格》

《早晨的拉格》是一首在清晨时演奏的乐曲。它
表现一种和平，宁静的情绪。依照印度的传统。“拉格”的演奏与印度的六个季节（春、

雨、夏、秋、凉、冬）和一天中的各个时辰联系在一起.这一传统可能是受古代宗教的影响。

欣赏:《早晨的拉格》

问题：哪几种乐器？（西塔尔小提琴）有什么感觉？

4介绍乐器（看图)

西塔尔是印度乐器中最有代表性的一种。既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能弹出快速

的舞蹈性的节奏，各种装饰音，滑音。长约一米，共鸣体呈半球状,由一个镶薄木版的葫芦构

成，琴颈扁长而宽，弦一般有七根，音域达3个八度.

5介绍作者

拉维·香卡印度著名的民族音乐作曲家，世界驰名的西塔尔演奏大师。他创作和演奏了

大量的具有浓厚民族特点的音乐作品，继承了印度古典音乐的传统，又大胆的进行创新。曾

和美国小提琴大师梅纽因合作举行西塔尔和小提琴二重奏音乐会，引起巨大凡响.

拉维·香卡—-—-西塔尔大师

梅纽因——-——--小提琴大师---—“东西方音乐的汇合”

三、印度尼西亚音乐

1、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国。上万个岛屿居住着一百

都个民族。印度尼西亚共和国以它绮丽的热带风光,遍布各地的民族古迹，多彩的民俗风情吸

引各国的旅游者。以爪哇岛和巴厘岛的佳美兰音乐最富有代表性。

巴厘岛音乐--—生活气息、活泼、欢快

爪哇岛音乐—--（宫廷的影响）显得典雅、文静

欣赏：佳美兰音乐

(佳美兰音乐,初听时不很习惯,它是一种由多种乐器合奏，肢体复杂交错。演奏时还带有

一定的即兴性，即在核心旋律的基础上进行即兴演奏。乐器主要有清脆的竹板,响亮的金属

板）
2、印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族

音乐文化相结合的产物。如：《梭罗河》、《星星索》、《宝贝》等。

欣赏：星星索

和学生一起哼唱

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