五上第9单元导学案.doc

小数乘法（第一课时）
教学目标：
使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。学生活动单教师导学案【学习目标】
1．探索、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2．进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动的乐趣。
【活动方案】

活动一：初步探究小数乘小数的计算方法。

1.怎样计算房间的面积？请你列出算式，并估算出结果。

2．根据以往计算小数乘法的方法，试着完成下面的计算，将计算结果与估算结果进行比较。

3.小组交流算法。
活动二：进一步理解并概括计算方法。
1．计算阳台的面积。先填空，再在小组内说说你是怎么想的。

2.观察上面两题中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？小数乘小数可以怎么计算？
活动三：巩固应用
1.完成数学书“练一练”第1、2题。
2.组内轮转批阅。

【检测反馈】
1．完成数学书“练习十五”第2题。
2．用竖式计算。
9．8×0．341．4×2．50．03×67．5

3．一种西服面料，每米售价58．5元。买这样的面料5．2米，应付多少元？（先估计得数，再计算）

一、导言
1.用计算器计算下列各题。
36×2.8=3.6×28=
0.36×28=36×0.28=
3.6×2.8=0.36×2.8=
0.36×0.28=0.036×0.028=
师生共同完成，学生报答案，老师在黑板上写答案。
引导学生分析积的小数位数和因数的小数位数关系。
总结：因数里一共有几位小数，积里就有几位小数。
2.用竖式计算。
3.6×28=1.15×28=
学生独立完成后，组内交流算法。
指名两生到前面板演。
3.如果是3.6×2.8=，1.15×2.8=又怎么算呢？这节课我们继续来探索小数乘法的有关知识。
二、活动一
1.出示例题1，问：你能帮小明计算出他房间的面积吗？请完成活动一第1、2题。

2.组内交流算法。

3.汇报展示。

4.教师点评：小数乘小数怎样计算呢？
按整数乘法算出积是多少？再点小数点。

三、活动二
1.看看图中，你知道小明的房间阳台面积是多大呢？请帮他算一算？

2.请完成活动二第1题。

3.组内交流计算过程后展示。

4.教师点评：你是怎样计算的呢？怎样点小数点呢？

四、活动三
1.打开课本，请完成“练一练“第1、2题。
2.组内交流。
3.教师总结算法，询问练习效果。
五、检测反馈
独立完成【检测反馈】，组内批阅。板书设计：

教学反思：

小数乘法（第二课时）
教学目标：
使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。学生活动单教师导学案【学习目标】
1．进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，懂得积的小数位数不够时用“0”补足，并能正确计算。
2．发展初步的推理、抽象和概括能力。
【活动方案】
活动一：回顾小数乘小数的计算方法。
1．完成下表。

因数282．80．282．8因数454．54．50．45积1260
2.在小组内说说你是怎么填的。
3．试填：0．28×0．45﹦（）
活动二：探究小数位数不够时点小数点的方法。
1．从下面小明房间里摆放的家具尺寸图中，你能了解到哪些信息？这些乘法算式的结果表示什么？

2．计算花架的占地面积，并说一说计算的过程。
0．28
×0．28

3．组内交流：通过计算，你发现了什么问题，你是怎么解决的？
4．你能给下面各题的积点上小数点吗？
0．71．050．18
×0．9×0．06×0．3
6363054
5．小组长合理分工。
（1）每人计算其余家具中一种家具的占地面积。（2）组内轮转批阅，并纠错。
活动三：智力冲浪
1.完成数学书“练习十五”。
2.你发现了什么规律？在小组内交流你的发现。
3.再出一题考考你的同伴。
（）×（）=（）
【检测反馈】
1.完成数学书“练习十五”第4题。
2.每人选做一组题。
⑴0．67×0．13⑵0．09×0．84
1．02×0．760．32×2．05
0．045×140．19×0．25

3.一块长方形铝板，长0．84米，宽0．6米；一块正方形铝板，边长0．7米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？

4.一台拖拉机每小时耕地0．5公顷，1．2小时可耕地多少公顷？0．75小时可耕地多少公顷？
板书设计：教学反思：

求积的近似值
教学目标：
1.使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
2.初步培养学