人教版高一英语必修2第一单元阅读课教学设计.doc

人教版高一英语必修2第一单元阅读课教学设计
ReadingInsearchoftheAmberRoom

一、教学目标
（1）知识目标：让学生了解琥珀屋的历史，熟悉本课的重点词组和句型。
（2）能力目标：提高学生的阅读能力，即形成快速获取信息和处理信息的能力。
（3）情感态度目标：通过自主学习和合作学习，培养学生热爱文化遗产﹑保护文化遗产，尊重人民智慧的意识。
二、教学设计
（1）教学思路
整个教学过程以“以学生为学习主体，学生先学，教师后教”为设计理念，笔者采用设置任务和小组讨论的形式组织教学，将学生的自主学习活动作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。
（2）课前准备笔者要求学生利用阅览室和网络收集有关琥珀屋以及世界著名文化遗产的信息资料，并预习课文InsearchoftheAmberRoom。完成课后练习一和练习二，以便更好地解读课文。
三、教学过程
StepILead-in(2分钟)
笔者用多媒体展示四张图片：图1.埃及金字塔.theGreatPyramidinEgypt，图2.中国万里长城theGreatWallinChina，图3.紫禁城theForbiddenCityinChina，图4.英国史前巨柱StonehengeinEngland，请同学们说出其英文名称。
[设计说明]使用多媒体播放图片，形象、直观、生动，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时，对学生的课前预习有所了解。
StepⅡSkimthereadingpassageandthenanswer.(6分钟)
笔者要求学生在课前预习的基础上再浏览全文，并回答问题:
①、WhyisitcalledtheAmberRoom?
②、CheckExerciseOneandExerciseTwoonPage2oftheStudents’Book.
ExerciseOne
1.FrederickA.stoletheAmberRoom.
2.FrederickWilliamB.ⅠsentatroopofhisbestsoldierstothekingofPrussia.
3.PetertheGreatC.hadtheAmberRoommade
4.CatherineⅡD.haditmovedoutsideStPetersburg.
5.TheNaziarmyE.gaveittotheCzarasagift.
6.TheRussiansandGermansF.builtanewAmberRoomafterstudyingpicturesoftheoldone.
ExerciseTwo
HowdidtheAmberRoombecomeoneofthewondersoftheworld?
HowwasanewAmberRoombuilt?
HowdidtheAmberRoomgetlost?
HowwastheAmberRoommade?
WhydidthekingofPrussiagivetheAmberRoomtotheCzarofRussiaasagift?
[设计说明]通过课后练习一，对本文出现的人物及相关历史事件的配对练习，以及课后练习二，对段落和各段落大意的配对练习，检查学生对全文内容的理解情况，培养学生学会快速捕捉文章表层信息的能力，从而进一步理解文章的中心内容,为下一道判断正误题打好基础。
③、Dothe“True”or“False”exercise.
()1.TheAmberRoomwasmadeforashorttime.
()2.CatherineIIdidn’tlikeeverythingabouttheAmberRoomwhenshefirstsawit.
()3.TheAmberRoomwastakentoKonigsbergandhiddentherein1941.
()4.TheRussiansdidn’tcareabouttheAmberRoom.
()5.TheRussianshaveknownwhathappenedtotheAmberRoomandhavemadeanewone.
[设计说明]通过判断正误题，有效地检查出学生的理解结果，而教师对错误答案的订正更有效地帮助学生理解课文。
StepⅢCarefulReading(18分钟).
Listentothetape,andgetthestudentsgothroughthewholetextparagraph.byparagraph.
听完ParagraphOne.后，要求学生完成表格
thematerialoftheAmberRoomthedesignoftheAmberRoomthedecorationoftheAmberRoom[设计说明]这表格旨在调动全班同学共同参与课堂