估一估量一量.doc

自主式学习教学设计模版

上课教师学科数学班级一（1、2、3）班课题估一估 量一量主备人备课时间2月本课题教时数为1教时本教时为第1教时个人修改记录教具
准备学习
目标通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。
预
习
设
计
课
堂
教
学
步
骤一、激情导入：
同学们，我们已经认识了长度单位米、厘米。老师带来了两个合尺，我想给明明量一量两个手臂伸直后的长度，我就能知道你的身高。通过今天的学习你们会了解其中的奥秘。
二、学习新知
估一估、量一量。
老师提出问题：我们坐在教师里上课用的黑板有多长？讲台有多高？门有多高？
讲台的高是（）m（）cm.
黑板的长是（）m（）cm.
门的高是（）m（）cm
学生分成小组先估测再分别测量讲台、黑板、门。测量后汇报测量的结果。
三、练一练
请你估一估、量一量自己的身高、步长、两臂伸直后的长度。

估计测量

找一找、量一量
实践活动（1），同学分组测量身高，进行调查访问，填全下表。
姓名身高比我高的人比我矮的人和我差不多反
馈
设
计
课堂
反馈
练习课后
作业
布置板
书
设
计估一估量一量课
件
情
况教学光盘课

后

反

思在教学中，我重视学生估测意识的培养。但是在估计时，因为学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，引导学生以自己身上的长度为标准来进行估计，并将估计的结果进行验证，使估计较准确的学生获得成功的体验，帮助估计不够准确的学生找到较好的估计方法，从而培养学生的估测意识，锻炼学生的估测能力。