估一估量一量.doc

学科数学课型新授课时1课时课题第二单元
4．估一估量一量
教学目标情感目标：体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
2．能力目标：发展观察、操作、空间想象和推力能力。
3．知识目标：能选用适当的单位表示长度。
能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
教材分析
本课通过学生对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米和厘米的认识。通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应意识。
重点：用适当的单位表示长度。估计身边物体的长度，用测量工具测量。
难点：用适当的单位表示长度。估计身边物体的长度。
学生分析学生已经有了前几节课的基础，但一部分学生仍会有困难。
教学模式
总体模式：导入→探究→归纳→应用
本课模式：创设情境→动手操作→交流总结→实践应用
教学准备
教具：投影片，米尺。
学具：米尺。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、
创设情境

二、
动手操作

三、
交流总结

认识了长度单位米，周围的物体能用米做单位的有什么？

1．估计黑板场大约有几米？

2．实际测量黑板的长度。
不足一米的部分可用厘米作单位。
3．

(1)讲桌的高是（）m（）cm
(2)板报的长是（）m（）cm
(3)门的高度是（）m（）cm

谈一谈自己的测量体会和独到的见解。

学生畅所欲言。

学生先估计并发表自己的意见。

小组合作量一量。

利用生活经验填空

全班交流。

培养估算意识和能力。

通过学生对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米和厘米的认识。培养学生的应意识。

四、
实践应用
1．估一估、量一量你的身高、步长……
2．计淘气和机灵狗分别有多高。

3．

用上面形状的木块搭出下面三种图形，他们的高分别是多少？

4．找出“比我高的人”，“比我矮的人”。

5．（1）估一估自己的腰围、头围分别是多少，再量一量。
（2）你的腰围和头尾那个大些？与同伴说一说。
6．（1）多少个人拉起手来长度大约是10厘米？
（2）到操场上走一走，10米大约有多少米？
7．小结：这节课你有哪些收获？

先仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法。

先理解题意，再算一算，交流自己的想法。

让学生写出这三人的名字，先估计他们的身高，再量一量、填一填。

小组内进行，先互相量，最后在交流是怎样量的。

先估计一下，再实际做一做。培养学生的估计意识

仔细观察图意，独立完成，交流自己的想法。

通过计算
培养学生的应意识。

通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应意识。

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