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有趣的搭配
济源市黄河路小学程毛丽
教学目标：
l、使学生通过观察、操作、实验等活动，能采用列举、连线等方法进行排列，找出简单事物的组合规律。
2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点：能准确地计算出组合数。
教具准备：教学课件、图片、磁订
学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
谈话：你们喜欢过生日吗？你过生日时都安排了一些什么活动？今天是兰兰的生日，你想知道兰兰生日这天是怎么过的？让我们一起去看一看。
二、操作探究，学习新知。
（一）情境一：穿衣服
l、尝试猜想
师：既然过生日，当然要打扮得漂漂亮亮的。可兰兰不大高兴，嫌衣服太少了，可妈妈说只要你会搭配，有很多种穿法，衣服一点儿也不少，大家看，兰兰都有些什么样的衣服？（出示课件）兰兰有这么多衣服，一件上装搭配一件下装就是一种穿法。这些衣服到底有多少种不同的穿法？她穿什么好呢？（板书课题）
2、思考讨论
（l）如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。
（2）小组合作交流。
到底有几种穿法？怎样才能既不重复又不遗漏的把所有穿法都找出来呢?（全班再次交流，学生在黑板上展示、介绍搭配方案）
（3）怎样把各种穿法记录下来？
用什么方法表示？先小组内交流，再全班交流。（教师巡视，参与指导小组活动。）
小组汇报时可能会出现：
①连线
②列式计算
根据学生回答演示不同的方法。
师强调：按一定的顺序能帮助我们不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。
（二）情境二：吃早餐。
师：妈妈给兰兰准备好了丰盛的早餐。（出示课件）这么多的早餐，吃什么好呢？妈妈说：饮料和点心只能各选一种。
（1）这些早餐一共有多少种不同的吃法？你能全部找出来吗？
（2）你用什么方法表示？
（三）情境三：去儿童乐园。
（1）观察：兰兰来到儿童乐园，发现了什么新的数学问题？
问：从儿童乐园经过百鸟园到猴山去玩，有几条路线？
（2）想什么办法让你的想法使别人一听就明白？
（3）请你在纸上记录有哪几条不同的线路？
（四）情境四：拍照
出示情境图，师：聪聪、明明也来啦，让我们用刚才学到的知识来当一回摄影师。
（1）同学们都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张？
（2）你是怎样想的？
三、课堂小结，质疑拓展
小结：我们陪兰兰过了一个快乐的生日，在陪伴她的过程中，你有什么收获？（学生谈收获）。希望大家在生活中可以用今天所学的内容解决简单的实际问题，做生活中的小小数学家。